小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com专题04文言文阅读题型归类2024年全国高考文言阅读选文形式是单篇文本或复合文本。选文范围较广，不局限于某一类典籍。选文体裁为论说类或传记类，论说类文本重在展现针对同一问题的不同观点、主张，传记类文本重在表现古代贤人达士、文臣武将的优秀品格。选文难度较为浅易，从不同角度充分体现了中华民族的文化精神和民族心理。为体现《中国高考评价体系》和《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)所强调的“文言文阅读是富有中国特色的独特内容设置之一，显示了积淀与传承中华优秀传统文化的重要意义，发挥着涵养人文素质、增强文化自信的积极作用”的要求。选材所述史实清晰晓畅，所议事理简易明了，语言典雅规范，知识点全面、准确。复合文本的内容紧密关联，聚焦于同一主题，史实与议论交织严密。种类行文特征记人类开头简要介绍传主基本信息姓名、籍贯、家庭等,中间重点介绍传主的生平履历及主要事迹,结尾补充介绍传主的结局、死后封赏等。如《屈原列传》纪事类以记叙历史事件为主。或记叙一个中心事件;或记叙多个事件,但事件之间没有关联。基本按时间顺序编写,能反映历史事件的全过程或关键节点。如《邹忌讽齐王纳谏》写景游记类开篇介绍游览之地的位置,描写其总体概貌;主体部分详细浏览过程,直接或间接写景;结尾抒情议论,或写作者游览之后的感想等。如《游褒禅山记》墓志铭、神道碑、墓表等主要内容:记录死者的姓名、籍贯、生卒年月,记述死者的生平事迹、一生做出的贡献、受到的表彰,表达对死者的哀悼、对死者亲朋的安慰、寄托哀思等。如《柳子厚墓志铭》议论说理类开头针对社会现象、问题等,提出观点。中间或用事理名言阐释,或用现实人事分析,或二者并用,证明观点。结尾照应开头,再次强调观点。如《师说》建立模板意识采用分步骤、分层次的阅读方法第一步：粗略读，勾画人物、时间和地点，以“事”串联第二步：借题读，巧借概述或概括分析题，以“题”悟意第三步：圈点读，勾画关键信息把握内容，以“文”会意模板意识1．纪事本末体文言文以历史事件为主体，就具体事件君臣展开讨论，因此，圈点勾画关键信息——事件、热点题型·古诗文阅读攻略小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com人物和观点等词语，从整体上梳理事件梗概。2．议论说理类文言文要抓住议论的中心，寻找文章观点要重视文章的开头、结尾和文中议论的语句，并把这些语句勾画出来。3．写景游记类文言文一般按照写景的顺序或作者的游踪来构思，因此，圈点勾画游览的地点、写景的语句、游览后的心得和感想。4．传记类文言文的行文多以时间为顺序来记述人物在某地所任官职，所做事情，因此，圈点勾画关键信息——时间、地点和官职等词语，从整体上梳理人物经历及事件梗概。在梳理内容时，要特别关注三类表示时间节点的词语：(1)表示官职变动的词语。这是正史人物传记的主要叙述线索，考生应当知道一些表示官职变迁的动词，大致了解一些古代官职的地位和职责。(2)年号及皇帝变动情况。正史一般不用干支纪年，而以年号纪年，如《岳阳楼记》中“庆历四年春”、《琵琶行并序》中“元和十年”，故传记中的“三年”“五年”等往往指某年号的“三年”“五年”。而皇帝的即位或驾崩，也往往是重要的时间节点，传记中特意交代，往往表明传主在旧朝和新朝的地位有所变化。(3)表示时间变动的词语。文中表示时间变化的词语，如“数日”“累年”“既而”“曩”“向”“旋”等。此外，正史以顺叙为主，但不排除有些传记插叙相关事迹。这些插叙往往通过“初”“先是”等词引出，需要格外留心。分步骤、分层次的阅读示例一、初读，整体感知，以“文”会意1．看内容是什么整体感知包括：文章的体裁是什么，写了哪些人、哪些事，表现了人物怎样的性格品质。2．看题注有什么标题、尾注、出处这些内容是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容。二、再读，圈点勾画，以“词”疏意1．知人。传记文的写作对象就是人。文章主要人物是谁，这个人有哪些性格特征；次要人物有哪些，和主人公之间有什么关系。第一步先圈画...