小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com（21）生态系统与环境保护——2025届高考生物二轮复习易错重难提升易混易错梳理一、生态系统的成分易混、易错点归纳错误说法特例细菌都是分解者硝化细菌是自养型生物，属于生产者；寄生细菌属于特殊的消费者动物都是消费者秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动、植物残体为食的腐生动物属于分解者生产者都是绿色植物蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者包含绿色植物植物都是生产者菟丝子营寄生生活，属于消费者温度是非生物的物质和能量水、空气、矿质元素属非生物成分的物质；光能、热能属非生物成分的能量二、生态系统成分中的三个“不等于”（1）生产者≠植物：生产者不一定都是植物，某些细菌也可以是生产者，如硝化细菌等；植物也不一定都是生产者，如菟丝子是消费者。（2）消费者≠动物：消费者不一定都是动物，如某些营寄生生活的微生物；动物也不一定都是消费者，如营腐生生活的蚯蚓是分解者。（3）分解者≠微生物：分解者不一定都是微生物，还有某些营腐生生活的动物如蚯蚓；微生物也不一定都是分解者，如硝化细菌是生产者。三、因混淆“摄入量”、“同化量”、“粪便量”、“尿液中能量”而出错（1）摄入量≠同化量：擐入量一粪便量才是同化量，动物的“粪便”量不曾被动物消化吸收而同化，不属于同化量，如兔吃草时，兔粪便中的能量应为草流向分解者的能量，而不属于兔同化量（2）粪便量≠尿液中能量：粪便量不属于动物同化量，但尿液中尿素所含能量应属于动物同化量的一部分四、错将“相邻两营养级”间的传递效率等同于“相邻两个生物个体”间的传递效率，从而出现“一只狼捕获一只狐时获得了其10%~20%能量”的错误能量传递效率是指“相邻营养级”间的传递效率，即下一菅养级全部生物同化量/上一营养级全部生物同化量×100%，而不是相邻营养级中某个体间的传递效率，如“一只狼”捕获“一只狐”时，应获得了狐的“大部分能量”而不是获得“10%~20%”的能量，“所有狼”可获得“所有狐”的能量才是10%~20%。小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com五、误认为能量金字塔中每一塔级只包含一种生物，或者认为能量金字塔中生物仅构成一条食物链能量金字塔中每一塔级应代表一个营养级环节，由塔底至塔顶依次为生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者……等，每一塔級所包含的生物可为多个物种，如初级消费者环节中可包含所有植食动物（如图示金字塔中乙内所有植食动物），故能量金字塔中各环节可形成复杂的食物网，而不是只形成一条食物链。六、混淆能量传递效率与能量利用率（1）能量传递效率：能量在沿食物錘流动的过程中，逐级减少，若以“营养级”为单位，能量在相邻两个营养级之间的传递效率约为10%~20%（2）能量利用效率：通常考虑的是流入人体中的能量占生产者能量的比值，或流入最高营养级的能量占生产者能量的比值，或考虑分解者的参与，以实现能量的多级利用。七、混淆“传递物质”与“传递能量”点拨若传递的物质为“有机物”则可认定其同时传递能量，但传递物质为“无机物”时，则不伴随能量传递，此外“植物”唯一的“能量”来源是太阳能八、能量流动和物质循环关系分析（1）能量流动和物质循环相伴而行，但能量在传递过程中由光能→化学能→热能，而物质在循环中，由无机物（CO2）→有机物→无机物（CO2）。（2）能量流动的终点是热能散失到无机环境中，不能循环利用。而物质循环产生的CO2又被重新利用，所以没有终点。九、信息传递的模式①形式：可分为物理信息、化学信息、行为信息。②来源：可来自环境，也可来自生物。③方向：信息传递一般是双向的。④信息传递的功能：信息传递存在于生态系统的各种成分之间，把生态系统的各种成分联系成一个整体，决定能量流动和物质循环的方向和状态。十、负反馈调节与正反馈调节（1）负反馈调节是自我调节能力的基础，在生态系统中普遍存在。...