小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com学案58赏析物象与人物形象——由形悟神，内外合一复习任务1.抓住咏物诗中的关键词句，把握物象特征和情志。2.分清两类人物形象，把握人物形象特点。考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2022全国甲卷《画眉鸟》《画眉禽》这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分)物象作用分析①物象多考查分析概括物象特征和情志。②人物形象多考查概括人物形象特点。③属于轮考点。2020全国Ⅲ卷《苦笋》诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分)形象(物象与人物形象)分析2017全国Ⅱ卷《送子由使契丹》本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。(6分)性格分析活动一分析概括物象特征和情志物象，就是被诗人人格化了的描写对象。诗人塑造物象是为了言志、言情、言心声。物象与景物形象有所不同，从描写对象上看，物象是咏物诗中的主体形象，而景物形象在其他小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com诗中无主次之分；从作用上看，物象是诗人用来寄托思想感情的象征性形象，景物形象在诗中主要是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托诗人的思想感情。同一种事物，可以是事物形象，也可以是景物形象。如“柳”，在贺知章的《咏柳》中是事物形象，而在柳永的《雨霖铃》中则是景物形象。(2020·全国Ⅲ)阅读下面这首宋诗，完成后面任务。苦笋陆游藜藿中忽眼明盘①，襁白玉。骈头脱婴知耿介性，苦乃生俱生。极种别节与我魏征殊媚见妩②，束童勿多取。约儿人才自古要成，放使干霄雨。养战风注①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的菜。饭②唐太宗曾，人魏征言行无，我却说别认为礼觉得他很媚。妩下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。2．(原创题)诗的首联表现了苦笋的什么特征？是如何表现的？小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________赏析咏物诗中物象的方法和步骤，关键在于因物寻志，从物人一体的角度把握其特点。住言，分抓语析物象的外在特征在情与内志①住描事物特征的抓写“情状语”，如《苦》首中的笋联“明”“白”。②住能由外在形体出的具有在精神的抓够状现内“情状语”，如《苦》笋中的颔联“苦节”。③住接物人的，如《苦》一中的抓连与双关语笋诗“苦节”“雨战风”。知人世，论结合背景或作者的作答阅历很多歌有着深的代背景，作者情感的抒其有着千万的诗较时发与阅历丝缕系。因此，在物象，要合作者的境及身世，分析作者所塑联鉴赏时还结处造的物象的意。义注意托物言志借景抒情的与区别①“物”与“景”的：托物言志是指借助某物的一些特性，表自己区别达的志向、意愿。但所借是“物”非“景”，是咏物不是景。借景抒情的写“景”是指自然景，而不...