知识点梳理3.3生态系统的物质循环一、生态系统的物质循环1．碳循环过程图解①，②，③，④，⑤。2．碳循环形式(1)存在形式①非生物环境中：。②生物群落内部：(2)流动形式①生物群落与非生物环境之间：。②生物群落内部：。(3)进入生物群落的途径①主要是。②。(4)返回非生物环境的方式①。②。③的燃烧。(5)对于调节大气中的碳含量起着非常重要的作用。3.碳循环平衡的破坏——(1)成因：生物圈中碳循环的被打破。①的大量开采和使用，增加了大气中CO2的含量。②森林、草原等植物被大面积破坏，降低对大气中CO2的利用和调节。(2)危害：导致气温，加快极地和高山冰川的融化，导致海平面，对人类和其他许多生物的生存构成威胁。(3)缓解措施：①采取积极措施如开发清洁能源，减少的排放。②，提高森林、草原覆盖率。4．生态系统的物质循环（1）.概念：组成生物体的等元素，都不断进行着从到，又从到的过程。（2）特点：全球性：物质循环具有全球性，因此把生态系统物质循环又叫；，循环流动：物质循环可以在生物群落与无机环境之间反复利用、循环流动。二、生态系统物质循环和能量流动之间的关系项目能量流动物质循环形式范围特点联系1、生态系统的主要功能，二者是__________，相互依存，不可分割；2、__________是能量流动的__________；3、__________是物质循环的__________；4、物质循环和能量流动都以__________为流动渠道，使生态系统各成分形成一个统一的整体。三、生物富集1．概念：生物体从吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度环境浓度的现象。2.特点：(1)沿着食物链逐渐在生物体内聚集，最终在食物链的顶端。(2)具有性。四、探究土壤微生物的分解作用1.原理(1)土壤中存在的腐生细菌、真菌等微生物属于。(2)分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物，分解速度与环境中的温度、水等生态因子相关。2.实验方案实验过程案例一案例二实验假设土壤微生物能分解落叶使之腐烂土壤微生物能分解淀粉实验实验组将土壤用塑料袋包好，放在60℃恒温A烧杯中加入30mL土壤浸出液＋适易错知识判断课后培优分层练设计箱中1h灭菌处理量淀粉糊对照组对土壤处理B烧杯中加入＋与A等量的淀粉糊自变量土壤中是否加入土壤浸出液预期实验结果在相同时间内对照组与实验组落叶相比，腐烂程度在A1、B1中加入碘液，A2、B2中加入斐林试剂；A1不变蓝，B1变蓝，A2有砖红色沉淀，B2无砖红色沉淀实验结论(1)参与物质循环的对象是含有碳的糖类、脂肪、蛋白质等有机物()(2)物质循环的范围是生物圈，而不是具体的某一生态系统()(3)沼渣等作为肥料还田，使物质能够循环利用()(4)在碳循环中生产者只起固定CO2的作用()(5)由于过度地开采和使用化石燃料，破坏了生态系统的碳平衡，导致大气中二氧化碳浓度增加并引起全球气候变化()(6)海洋对于调节大气中的碳含量起着非常重要的作用()(7)可采用加热烘干的方法除去实验组中的土壤微生物()(8)应将实验组和对照组的土壤放在隔绝空气的条件下()(9)对照组中落叶的分解速度明显高于实验组()(10)实验组和对照组可以分别选择不同种类的落叶进行实验()培优第一阶——基础过关练一、单选题1．在生物群落与无机环境之间碳元素主要以哪种形式循环（）A．二氧化碳B．碳酸盐C．有机物D．单质2．“池上春风动白苹，池边清浅见金鳞”描绘了金鱼池塘的美好景象。下列有关叙述正确的是（）A．环境温度是影响水中植物垂直分层的主要因素B．该池塘生态系统中的生物成分都参与碳循环C．该池塘生态系统由动物﹑植物﹑微生物共同构成D．采用标志重捕法可对池塘内某种金鱼的丰富度进行统计3．国务院印发《关于支持贵州在新时代西部大开发上闯新路的意见》中提出要持之以恒推进生态文明建设，积极推进低碳循环发展。你认为能实现低碳循环的正确措施是（）A．积极发展新能源B．限制再生资源规模化、高值化利用C．经常使用一次性竹筷子D．增加石油等化石燃料的燃烧利用4．如图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。下列相关叙述中，不正确的是（）A．d过程代表光合作用，b过程代表呼吸作用B．甲所示的营养级在食物链中...