《激素调节的过程》同步课时练习1．某研究小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如图。下列关于该实验的叙述，错误的是()A．两组家兔的生理状况应完全相同B．激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理C．注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制D．胰岛素和肾上腺素表现为协同作用2．如图是胰岛素调节血糖含量的模型，下列相关叙述，错误的是()A．图中甲表示的是胰岛B细胞B．胰岛素作用的结果会反过来影响胰岛素的分泌C．垂体可控制胰岛素的分泌D．胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖3．如图是高等动物雌激素分泌及作用机制的模式图，A、B、C代表结构，a、b、d、e、f代表物质，①、②、③代表过程。据图判断，不合理的是()A．雌激素是固醇类物质，通过自由扩散跨膜运输后与细胞内的受体结合B．图中结构A既能传导兴奋，又能分泌激素C．血液中雌激素含量通过反馈调节维持相对稳定D．物质a为促性腺激素，其作用的靶细胞为垂体细胞4．如图表示一个健康人饭后血糖浓度的变化情况，下列有关叙述正确的是()A．进食后1h内，胰高血糖素分泌增加使血糖浓度升高B．胰岛素在发挥作用后不改变，可长时间持续起作用C．进食2h后血糖浓度趋于稳定，调节血糖的激素停止分泌D．进食后，肌细胞等对糖的摄取和储存速率将会加快5．下表是两位甲状腺功能减退患者血液化验单的部分结果，相关分析错误的是()甲状腺激素含量促甲状腺激素(TSH)含量患者1低于正常值高于正常值患者2低于正常值低于正常值A.下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)，促进垂体分泌TSHB．患者1，低浓度的甲状腺激素可促进垂体分泌TSH，导致其体内TSH高于正常值C．患者2体内TSH水平低于正常值，是其体内甲状腺激素分泌不足的原因之一D．给患者2静脉注射TRH后检测TSH的含量，可为判断病变部位提供参考6．如图为人体内甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b、c表示三种结构，①②③表示三种不同的激素。下列叙述正确的是()A．a表示下丘脑，b表示垂体，c表示甲状腺B．激素②可作用于多种器官C．血液中激素③水平降低会引起激素①分泌量减少D．a还可以分泌某种激素，该激素和甲状腺激素对人体生长发育的调节有协同作用7．下列有关激素调节特点的叙述，错误的是()A．激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就失活了B．内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞C．正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡D．激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用8．为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，在设计实验方案时，如果以正常小白鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是()A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B．先注射葡萄糖溶液，后注射胰岛素溶液C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液9．下列关于甲状腺激素的叙述，错误的是()A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种组织细胞D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少10．科学家选择了一批各项生理指标都相同的健康大鼠开展了三组实验：甲组大鼠饲喂普通饲料；乙组大鼠饲喂等量高糖、高脂饲料，丙组大鼠饲喂等量高糖、高脂饲料并加强运动。实验持续6周后，测得数据如表所示(瘦素是一种激素，可促进脂肪的分解)，下列分析错误的是()组别体重(g)瘦素(ng/mL)胰岛素(mIU/L)血糖(mmol/L)瘦素受体蛋白(OD)甲361.751.2813.615.060.48乙436.607.9533.577.490.10丙348.704.6225.695.770.28A.乙组大鼠血糖明显高于甲组，可通过注射胰岛素进行治疗B．运动能增强细胞对胰岛素的敏感性，加快葡萄糖的利用，降低血糖浓度C．乙组大鼠的瘦素水平高于甲组，但体重没有降低与瘦素受体蛋白含量有关D．据实验结果推测，糖尿病患者应减少糖类等物质的摄入量和加强运动11．下列有关胰岛素作用的叙述，正确的是()A．没有胰岛素，葡萄糖不能进入细胞B．胰岛素不足，葡萄糖进入细胞有障碍，但氧化分解不受影响C．胰岛素不足，糖原合成减少，...