部编版选择性必修中册第二单元-6.1课念和珍君记刘激趣导入有的人活着他已经死了有的人死了他还活着……有的人他活着别人就不能活有的人他活着为了多数人更好的活素养目标1.了解鲁迅的生平及创作，了解文章的写作背景及相关资料。2.分析文章的语言，体会其中蕴含的深刻的情感，梳理情感脉络。3.概括事件，分析文中几类人的人物形象,分析作者的态度及其现实意义。4.鉴赏并学习叙述、抒情、议论相结合的手法。01.知人论世02.初读感悟03.深度探究04.思考延伸课堂环节01知人世论了解作者—鲁迅鲁迅（1881年9月25日-1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。了解作者—鲁迅主要作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《南腔北调集》等。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。了解散文散文内涵散文是文的一大式。有广和之分。广的包括文、小品文、、告文等学样义狭义义杂随笔报学;狭义的指表作者情思的事、抒情散文。专现叙特点①形散而神不散。“形散”是散文取材广泛自由，不受空的限制，表手法也不拘一格，而且说时现作者可以根据容需要自由整、意化。“神不散”，即散文所要表的主必明确而集中。内调随变达题须②意境深邃。散文注重表作者的生活感受，抒情性强，情感。作者通一定的手法，现真挚过艺术表情感，物我的一，展出更深的思想，使者更深的道理。达真实实现统现远读领会③言美凝，富于文采。散文的言大多新明，生活，富于音感；同，又兼具语优练语清丽动泼乐时朴，自然流的特点。简洁质畅④以表性情现见长,形式自由,活结构灵,手法丰富多样,抒情、事、各主其事叙议论,也可兼而有之。分类事性散文、景性散文、抒情性散文、哲理性散文、性散文等。叙写议论作背景写1926年3月，奉系在日本帝主支持下兵，玉祥率的民党军阀国义进关内冯领国军同奉作。日本帝主公援助奉，派入大沽口，炮民，队军战国义开军军舰驶并击国军国民炮自，日本逐出大沽口。事后，日本民破坏了《辛丑军开卫还击将军舰认为国军条》，英、美、法、意、荷、比、西等约与8公使，于国16日向北洋段祺瑞政府军阀执出最后通牒，提出拆除大沽口防施等无理的要求，限令发国设种种并48小答，时内复否准武力攻。则备进3月18日，北京人民了反帝主侵犯我主，在天安为对国义国权门行集示威集前往段祺瑞政府愿。段祺瑞担心局失控，竟命令举会并队执请势卫队开枪射，以武力散游行伍，果造成死亡击驱队结当场47人，伤200多人的。也就是震惨剧中外的“三一八”案。惊惨作背景写案生后，的反文人力其主子罪，蔑加愿的群惨发军阀动极为开脱责污参请众是“暴徒”，把人的罪推到他所的“民袖”身上，“民并杀责们说众领说众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”。造次案是李大和迅等人“率暴徒谣这惨钊鲁领数百人，院，灌火油，抛炸，手木棍，警。各警正防御，闯袭国务泼掷弹枪丛击军军当致或有死”。通李大和迅等人。噩耗的候，迅正在伤并缉钊鲁当传来时鲁写《无花的薇之二》，他腔悲，一天“民以最黑暗的一天”。着腔悲，蔷满愤称这为国来怀满愤天上就下了文当晚写该,揭露控反派的一暴行，指出：诉动这并“不是一件事的束，而是一件事的。这结开头墨的言，掩不住血的事。写谎决写实血必用同物。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”债须偿还解题①“记念”即“纪念”，有深切怀念之意。②“刘和珍”，是一名在“三·一八”惨案中遇害的北京女子师范大学英文系的学生。③“君”，是对人的尊称。了解“刘和珍”刘和珍（1904年—1926年3月18日），江西南昌人，民国时期北京学生运动领袖之...