03记叙人称一、思维导图二、常考题型1.文章运用了第×人称的写法，这样写有什么好处？2.文中多次使用第二人称“你”，试体会作用。3.本文对××的称呼大多用第三人称，而在第×段中却运用了第二人称，有何好处？4.文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？三、知识梳理1.记叙人称及作用第一人称：以“我”的口吻或角度展开记叙。第一人称的“我”可以是作者本人，可以是作品中的虚构人物（可以是主要人物或次要人物）。“我”必须和作品中其他人物存在某种联系，对人物或事件等起说明和见证作用等。第一人称的作用：小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com①使文章更具真实性；②叙述亲切自然，拉近作品与读者之间的距离，让人有亲切感；③直抒胸臆，便于作者直接表达自己思想情感。④我是全文的线索人物，通过我的见闻感受或烘托人物形象。第二人称:以“你”“你们”的口吻或角度展开叙述。在用第一人称或第三人称叙述的文章里，运用了第二人称“你（们）/您”，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。第二人称作用：①增强文章的抒情性和亲切感，增加亲切感；②便于抒情和对话，直接对“你”来抒发感情；③拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。第三人称:作者站在第三者的立场上,以一种叙述发生在他人身上的事情的口吻,把人物的经历、事件的经过告诉读者。第三人称作用：①能比较直接、客观地展现故事，不受时空的限制。②较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情；③拉开了叙述者与故事之间距离，更具客观性。④可以多角度塑造人物形象。人称交叉：使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短。四、答题格式判断人称+概括内容+作用五、课堂练习阅读下文，完成下面小题。门板上的涂鸦岁月①老家的老屋门口有两扇对开的大木门板，那上面总是贴着一对龇牙咧嘴、凶神恶煞的红色门神。我记忆深处的门板、门神总是和粉笔头、笑脸交织着，还有股甜丝丝的味道，不经意间滋润着心田。②那时的我没有上幼儿园，一直跟着奶奶待在家里。从记事起，我就喜欢拿粉笔头在那对门板上乱涂乱画。后来上小学了，我仍喜欢在门板上计算、抄写、画画。我经常叫上几个比我小的邻居孩子，让他们在门板前坐好，我一边模仿学校老师的样子，一本正经地在门板上写字，一边拿着一支筷子指着，教她们跟读。那时，我的梦想是要做“孩子王”，成为一小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com名老师。③奶奶说，门板上这对门神是保家宅平安的，不能乱动。于是，除了门神“守卫”的地方保持干净，门板其他部分总被我涂得斑驳不堪。父亲看到，却一点也不生气。他还鼓励我说：“字写得挻不错啊，继续多写多画。”④每年春节前夕，家家户户都会换上新的门神贴画。因为我把门板画得太花，有时父亲在换门神时，会动手把门板重新漆一遍。那是我最开心雀跃的时刻。我主动充当父亲的小助手，先用湿布把我的“宝贝”门板里里外外擦拭干净。父亲将透明的稀释剂倒进装有棕红色油漆的罐子里，用一根棍子不停地搅拌，然后拿着一个排刷，沾上油漆刷门板。簇新的门板让我欢欣雀跃，我迫不及待地要招呼小伙伴到家里来“上课”。父亲总是叮嘱我说：“必须要等油漆干透，才能在上面涂画。”⑤父亲小时候没有接受过正规教育，只读过几年私塾。但他参加工作后，勤奋自学，练就了一手漂亮的毛笔字，文章也写得好，是单位里的“大笔手”。，父亲很注重对我们姐弟几个的教育，节衣缩食都要供我们读大学。他经常教我练习书法，并说：“宇如其人，写宇就如做人，都要认真下功夫。”每当我遇到事情，他又会告诉我，遇事要稳重，多想几套，解决方案，再根据“两害相较取其轻，两利相权取其重”的原则进行决策。或许这也是他允许我在门板上乱画的原因之一？⑥我由于长期在木门板上乱涂乱画，黑板粉笔字写得特别好；班里的墙报基本上由我一手包办。长大后，我走上管理岗位，与同事一起探...