小升初文言文阅读9.文言文的特殊句式【思维导图】【知识要点】一、判断句对客观事物表示肯定或否定,构成判断与被判断关系的句子,叫判断句。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com(一)、用“…….者，……也”来表示。诸葛孔明者，卧龙也。(二)、用“……者……也”来表示，即主语后面不用“，”号。食马者，不知其能千里而食也。(三)、用“……者也”表示判断，翻译时“者也”不译。予谓菊，花之隐逸者也。(四)、用“…….也”来表示。这有两种情况:(1)主语后有“，”号，翻译时便去掉“，”号，再加“是”。知之为知之，不知为不知，是知也。(2)主语后无“，”号，只在主语后加“是”，“也”字不译。此则岳阳楼之大观也。(五)、用动词“为”作判断，把“为”直接翻译成“是”，语序不变。天下为公。(六)、用副词表示判断，这个副词不代替判断词，所以翻译时副词照样译，只在其后加判断词“是”。当立者乃公子扶苏。(七)、用“是”表示判断。斯是陋室。(八)、否定判断句，用“非……也”表示，“非”翻译成“不是”，“也”字不翻译。韭士之怒也。二、省略句有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。廉颇为赵将，(廉颇)伐齐，大破之。一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。便要(之)还家。三、被动句被动句是表示被动意义的句子。文言中常常借助一些介词表示被动。（一）用介词“于”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（二）用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）“……为所……”表示被动。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com而身死国灭，为天下笑。（三）用“见”“见……于……”表被动(“于”引进动作的主动者)。臣诚恐见欺于王而负赵。（四）用介词“被”表被动予犹记周公之被逮（五）无任何标志，根据句意判断帝感其诚。可译为：上帝被他的诚心所感动。五、宾语前置句读之不知，惑之不解。不知句读，不解惑。一、阅读狼少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。1．下面句子不是描写狼狡诈本性的是（）A．久之，目似瞑，意暇甚。B．一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。C．少时，一狼径去，其一犬坐于前。D．乃悟前狼假寐，盖以诱敌。2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。3．第二段在全文内容上起什么作用？你读完这两节文字受到什么启发？阅读下面的文言文，完成下面小题。卓茂让马卓茂字子康，南阳宛人也。尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何①时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬，默然解以与之，而自挽②车而去。将去，顾之曰：“若非公之马，幸③至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣丞相府归马，叩头谢之。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com（选自《后汉书·卓茂传》，有改动）【注释】①几何：多少。②挽：拉。③幸：希望。1．解释下列句中加点的字词。（1）尝出门尝：（2）子亡马几何时矣亡：（3）顾之曰顾：（4）乃诣丞相府归马诣：2．翻译下列句子。若非公之马，幸至丞相府归我。3．请结合文章内容说一说，这件小事分别表现了卓茂和“马主”怎样的品质？阅读下面的文言文，完成下面小题。①苏①自永乐间久不治，朝廷患之，屡遣使督责无效。后况②出郡守治此地。公既至，悉察得民隐,喟然曰:“郡久不治,病在赋重、民贫、吏胥③为奸耳。”因焚香自祝，奏减正赋七十二万余石。或说以祸福，不顾，卒得所请。次发④奸吏豪民数人，郡遂大治。初，郡多水患公讲求其利无不曲尽。自后遂无垫⑤没。②性刚明，见事必为，不计成败，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴劳之宠，而以苏人仰之，终不迁其官，公亦为之不倦焉。（节选自《寓圃杂记》）【注释】①苏：指苏州...