第三章运动与力的关系实验4探究加速度物体受力、与物体量的系质关实验4探究加速度与物体受力、物体质量的关系第3页点击导航高效训练·提能实验类型·突破实验储备·归纳1.理解原理实验,明确程能行据理。实验过并进数处2.了解的实验注意事项,行差分析。会对实验进误3.分析新的方案创类实验设计,能行据理和差分析。并进数处误实验4探究加速度与物体受力、物体质量的关系第4页点击导航高效训练·提能实验类型·突破实验储备·归纳实验储备·归纳自主落实回扣教材实验4探究加速度与物体受力、物体质量的关系第5页点击导航高效训练·提能实验类型·突破实验储备·归纳实验4探究加速度与物体受力、物体质量的关系第6页点击导航高效训练·提能实验类型·突破实验储备·归纳实验4探究加速度与物体受力、物体质量的关系第7页点击导航高效训练·提能实验类型·突破实验储备·归纳实验类型·突破关键能力深度剖析实验4探究加速度与物体受力、物体质量的关系第8页点击导航高效训练·提能实验类型·突破实验储备·归纳型类1基本技能用实验应实验4探究加速度与物体受力、物体质量的关系第9页点击导航高效训练·提能实验类型·突破实验储备·归纳【典例1】图甲是用来探究加速度和力之间关系的实验装置示意图,图乙是其俯视图。两个相同的小车,放在比较光滑的水平板上(摩擦力很小,可以略去),前端各系一条细绳,绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘,盘里可放砝码,两个小车后端各系一条细线,细线用夹子固定。打开夹子,小盘和砝码牵引小车运动,闭合夹子,两小车同时停止运动,再用刻度尺测出两小车通过的位移。为了探究加速度大小和力大小之间的关系,下列说法正确的是()实验4探究加速度与物体受力、物体质量的关系第10页点击导航高效训练·提能实验类型·突破实验储备·归纳A.使小盘和砝码的总质量尽可能等于小车的质量B.若将小车放在粗糙水平板上,对实验结果没有影响C.两小车的位移之比等于加速度之比D.可在两小盘内放置相同质量的砝码,在两小车内放置不同质量的砝码进行实验实验4探究加速度与物体受力、物体质量的关系第11页点击导航高效训练·提能实验类型·突破实验储备·归纳答案C实验4探究加速度与物体受力、物体质量的关系第12页点击导航高效训练·提能实验类型·突破实验储备·归纳【典例2】某实验小组利用如图(a)所示的装置探究加速度与力、质量的关系。实验4探究加速度与物体受力、物体质量的关系第13页点击导航高效训练·提能实验类型·突破实验储备·归纳(1)(多选)下列做法正确的是________(填选项字母)。A.调节滑轮的高度,使牵引木块的细绳与长木板保持平行B.在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时,将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上C.实验时,先放开木块再接通打点计时器的电源D.通过增减木块上的砝码改变质量时,不需要重新调节木板倾斜度(2)为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力,应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量________(填“远大于”“远小于”或“近似等于”)木块和木块上砝码的总质量。实验4探究加速度与物体受力、物体质量的关系第14页点击导航高效训练·提能实验类型·突破实验储备·归纳(3)甲、乙两同学在同一实验室,各取一套如图(a)所示的装置放在水平桌面上,木块上均不放砝码,在没有平衡摩擦力的情况下,研究加速度a与拉力F的关系,分别得到图(b)中甲、乙两条直线。设甲、乙用的木块质量分别为m甲、m乙,甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ甲、μ乙,由图可知,m甲________m乙,μ甲________μ乙。(均填“大于”“小于”或“等于”)实验4探究加速度与物体受力、物体质量的关系第15页点击导航高效训练·提能实验类型·突破实验储备·归纳实验4探究加速度与物体受力、物体质量的关系第16页点击导航高效训练·提能实验类型·突破实验储备·归纳答案(1)AD(2)远小于(3)小于大于实验4探究加速度与物体受力、物体质量的关系第17页点击导航高效训练·提能实验类型·突破实验储备·归纳考向1器材新实验创【典例3】实验小组在探究“加速度与物体的受力、物体质量的关系”时,用如图甲所示的装置让滑块做匀加速直线运动来进行;由气垫导轨侧面...