选修(三)《古代文论选段》复习重点1.累牢常用字积并记“言”“常”“格”“志”“经”。2.背全文，翻重点句子。诵译3.掌握后置句的律特点。状语规课文概览课题作者文体核心内容《毛诗序》节选子夏/卫宏(无定论)文论(议论文)在“诗言志”的基础上提出了“情志统一”的诗歌本质论，为赏析诗歌提供了“情”“志”两个切入点。《典论·论文》节选曹丕肯定文章是“经国之大业，不朽之盛事”，对文章的价值给予了前所未有的高度评价。《诗品序》节选锺嵘提出了“物感说”，认为诗歌是外在事物变化与内在情感萌发相结合的产物，外在事物触发了内在情感的萌发。为赏析诗歌提供了“知人论世”的切入点。《与元九书》节选白居易把写作过程喻为植物生长过程，根是感情，苗是语言，花为声韵，果实为实义。强调内容要靠形式表达，语言一定要音韵优美。《题画》节选郑燮提出了“三竹”说：眼中之竹、胸中之竹、手中之竹。概括了作画的过程，传递出“意在笔先”“趣在法外”的作画经验，揭示了艺术创造过程中从观察生活到艺术构思再到艺术表现三个阶段单篇梳理基础积累古代文论选段课文8一、基础夯实者，诗志之所之也，在心志，言。为发为诗情于中而形于言，言之不足，故嗟之动叹，嗟之不足，故叹永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。(《毛序》诗节选)1.解加色的释颜词语①志()②永歌()③不知()志意，志愿咏歌，歌唱不知不觉2.理解性默写《毛序》中，作者先是诗对“诗”下了定，歌是义认为诗“____________”，接着了歌在和在外的表形式：阐释诗内两种现“_________，________。”志之所之也在心志为言发为诗3.翻的句子译画线文：译________________________________________________________________________________________________________________________情感在心里激，就用的言表，用言表不，荡诗语来现它语还达尽便用咨嗟息的音延。叹声来续它(得分点：形、不足、嗟叹)盖文章，经之大，不朽之盛国业事。年有而，止乎其身，寿时尽荣乐二者必至之常期，未若文章之无。穷是以古之作者，寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史之，不托之，辞飞驰势而名自于后。声传(曹丕《典论·文》论节选)4.解加色的释颜词语①经()②翰墨()③见()④假()治理作写表现借5.理解性默写《典论·文》中，曹丕论从“有利于家国”和“有益于自身”角度，高两个度价评“文章”的大功能的句子是两“_______，___________，____________”。盖文章之大不经国业朽之盛事6.翻的句子译画线文：译_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________人的年夭有的限制，也只能于一身，二者龄寿时间荣誉欢乐终都止于一定的期限，不能像文章那永久流，有期。终样传没穷(得分点：、止、常、无尽穷)若乃春春，秋月秋，夏云暑雨，冬风鸟蝉月祁寒，斯四候之感者也。诸诗嘉寄以，会诗亲离群托以怨。诗至于楚臣去境，妾汉辞；或宫骨朔野，或魂逐蓬；或戈外戍，雄横飞负杀气；塞客衣，孀；或士有解佩出朝，边单闺泪尽一去忘返。女有蛾入，再盼。凡斯扬宠倾国种，感心，非种荡灵陈何以展其？非诗义歌长何以其情？故曰：骋“《》可以群，可以怨。诗”(《品序》锺嵘诗节选)7.解加色的释颜词语①若乃()②祁寒()③辞()④陈()⑤歌长()至于寒严辞别铺陈放歌唱声8.理解性默写①《品序》中，列了春夏秋冬四季的自然景，目的是诗锺嵘举观说明“___________________”一点。这观②《品序》中，诗“______________，______________”句偶句两对明歌是人表悲离合的最好形式。说诗们现欢③《品序》中，作者在列了四季迭相更替、万物盛衰化、社诗举变会动不安、人悲离合等事例以后，用反句明歌的作用的荡际欢连两个问说诗句子是“__________________？__________________？”斯四候之感者也诸诗嘉寄以会诗亲离群托以怨诗非何以展其陈诗义非歌何以其情长骋9.翻的句子译画线文：译_________________________________________________________________________________________________________________...