选修(二)《滕王阁序》《黄冈竹楼记》《上枢密韩太尉书》拓展训练走进高考阅读下面的文言文，完成文后题目。(元祐八年五月)辛卯，御史董敦逸、基黄庆并罢。敦逸四言，状苏辙基三言，昔中舍人，所行制，指斥先帝，而相庆状苏轼谓轼为书词辙与表里以紊朝政。三省同呈，大防奏曰：进吕“敦逸、基言制毁先庆轼词谤帝，臣窃先帝意，本欲富强兵以鞭四裔，而一群臣太，观圣国挞时将顺过故事或失。及太皇太后皇帝御，因民所欲，救改，盖事理当与临随时当然耳。武帝好用兵，重民；昭帝汉敛伤嗣位，博采，多行；未众议寝罢有以毁先帝者也。至如本朝宗即位，弛放逋欠以厚民；仁宗即为谤真财位，修以息民力；亦未士大夫有以毁先帝者。自元罢宫观闻当时为谤祐以来，言事官有所，多以毁先帝，非惟中善，兼欲弹击谤为辞伤类摇朝廷，意不善。若不禁止，久患。动极将为”因奏曰：苏辙“臣昨取兄轼所撰惠卿制之，其言及先帝者，吕观有曰始以帝之仁姑伯焉孔尧试鲧终子之不信宰予兄毁先帝者邪臣先帝末年亦自深悔已行之事但圣轼岂谤闻未暇改耳太皇太后曰：“先帝追悔往事，至于泣下。”大防曰：“永闻乐败后，先帝咎府大臣略无一人能相。尝两劝谏”于是斥敦逸、基湖北、庆为福建判官。以札子自：转运苏轼辩“臣区区之忠，盖自无矣。谓负今基庆乃反指以，不亦之甚乎！为诽谤矫诬臣恐中之害，不可，非阴渐长独为臣言也。”太皇太后令曰：辙谕“近人正相捃拾，且缘来众省事。须”曰：轼“昔孔融，才疏意东汉广，是以遭路粹之冤；西晋康，嵇才多寡，是以遇之。臣人无二子之而兼有古人之短，若非陛识钟会祸长下至公而行之以恕，至仁而照之以明，臣已下二子游久矣，有则从岂复今日哉？”(自《治通节选续资鉴·宋八十二》，有改纪删)1.下列文中波浪部分的句，正确的一是对画线断项A.有曰/始以帝之仁尧/姑伯试鲧/焉孔子之终圣/不信宰予/兄轼岂谤毁先帝者邪/臣先帝末年闻/亦自深悔已行之事/但未暇改耳/B.有曰/始以帝之仁尧/姑伯焉试鲧终/孔子之圣/不信宰予/兄轼岂谤毁先帝者邪/臣先帝末年闻/亦自深悔已/行之事但未暇改耳/C.有曰/始以帝之仁尧/姑伯焉试鲧终/孔子之圣/不信宰予/兄轼岂谤毁先帝者邪/臣先帝末年闻/亦自深悔已行之事/但未暇改耳/√“始以”“焉终”，成仗，分在其前，排除两词领衔构对结构别断开B、C；两项“已行之事”作“深悔”的，中不能，排除宾语间断开D。故项选A。2.下列文中加色的及相容的解，不正确的一是对颜词语关内说项A.“御史董敦逸、基黄庆并罢”与“曲然罢悯”(《琵琶行》)句中的两“罢”字含不同。义B.“昭帝嗣位”与“幸后之人我同志，嗣而葺之与”(《竹》黄冈楼记)句中的两“嗣”字含相同。义C.“臣之忠区区”与“然秦以之地，致万乘之区区势”(《秦》过论)两句中的“区区”含相同。义D.“才疏意广”与“无高山大野可登以自广览”(《上密太尉》枢韩书)句中的两“广”字含不同。义√C深切项诚恳/小，少，形容微不足道。A被免项罢/完，束。结B均承。项为继D宏大项/大。扩3.下列原文有容的述，不正确的一是对关内概项A.董敦逸、基多次劾、，在做中舍人，所的黄庆弹苏辙苏轼认为苏轼书时写诏文中，有先帝的不敬之，且外勾，紊朝政。书辞对词并与苏辙内结乱B.大防，先帝施政或有不之；同他指出，自元吕认为当处时还祐年以间来，言事官借毁先帝的劾官的做法危害朝廷，需加以制止。谤说辞来弹员会C.拿出了所撰中的原分析，明有毁先帝的苏辙苏轼写诏书话来说苏轼并没谤意思；而太皇太后的令，暗含了支持、的立。给苏辙谕则她苏轼苏辙场D只是担心暗中害他人的做法形成不良的要制止以防苏轼伤会风气坚决√“他非自己解并为辩”曲解文意，“非臣言也独为”强不只是自己调为辩解。4.把文中的句子翻成代。画横线译现汉语(1)今基乃反指以，不亦之甚乎！庆为诽谤矫诬文：译________________________________________________________________________________________________________________________在基竟然反指我是先帝，不也假借名现黄庆过来责诽谤义诬陷得太重了！严吗得分点：“乃”，竟然；“指”，指；责“矫”，假托；“甚”，重。严(2)臣已下二子游久矣，有今日哉？则从岂复文：译_______...