小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com热点04：现代文阅读II之理论与文本互证类题（原卷版）一、考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度2023新高考II卷《湖上晚归》16.王国维说:“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。描写手法和表现手法2022新高考I卷现代文I“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。分析运用材料解决实际问题新高考II卷文言文阅读《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。人物评价探究2021新高考I卷现代文I康诗有“目送归鸿，手挥五弦”句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。分析运用材料解决实际问题新高考II卷现代文II(双文本)文本二指出，教小孩了作文要“能懂得小孩了的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩了的欢喜”这一主张的分析运用材料解决实际问题2020新高考I卷现代文II海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。分析运用材料解决实际问题二、命题特点这类题型几乎没有缺席过全国卷，只是在不停的变体，出现在各种文本题型中，实现了跨题型跨文本，小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com它是以某一文学理论或评论为答题支点，要求考生运用该文学批评原理或评论观点，去分析、解释具体文本的这一原理、观点的体现，用理论或评论阐释文本，再用文本反证理论或评论，形成了“理论(评论)—文本”或“观点—材料”的互证关系。这种文学原理或评论观点以两种形式出现：一是在单文本语境中直接出现在题干中，二是在“双文本”语境中间接出现在第二则文本中，而在题干中直接勾连。《普通高中语文课程标准》《中国高考评价体系》“学科素养指标体系”要求考生“根据应对问题情境的需要，合理地组织、调动各种相关知识与能力，对获得的学科知识和相关信息进行概括整合，形成与生活实践或学习探索问题情境对应的产生式系统。”这类题就是这一目标的体现。这类题型最早是2020新课标I卷中出现，后来慢慢扩展到现代文I阅读中，到了2023年扩展到诗歌鉴赏题型，在打破题型壁垒，实现跨题型出题的今天，所以会做这一类题，有助于我们会做这一群题目。1．审题：审出文学理论(评论)的关键词语、(理论、评论的)角度。(1)评论角度：态度(作者)、印象(读者)。(2)评论关键词语：客观、有力。注意：准确理解评论角度及评论关键词语至关重要。对于双文本(主文本为小说，辅助文本为文学理论、评论短文)来说，评论关键词语的含义要到第二个文本中去找。2．答题：双扣。一要扣住“理论(评论)”内容，必要时对理论(评论)作出准确的解释；二要扣住文本分析、阐释所体现出来的文学理论(评论)。注意：这种题型命题相当广泛、自由，应对的办法就是化陌生为熟悉，即先看清楚这些看似陌生的理论(评论)是讲小说的哪个方面，或情节，或人物，或环境，或主题，或创作主张，或者兼而有之；然后用自己对这些的熟悉的思考、思路去分析、阐释。3.整理答案。整理答案，注意分点作答，答案条理清晰。（2020·新课标Ⅰ）阅读下面的文字，完成下面小题。越野滑雪【美】海明威缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快...