考接之外古情感比教衔课内诗词对阅读2023-2024年名校课内外古诗词情感对比阅读题目试卷来源对比阅读题目内容师大附中月考（二）16．本词与王安石的《桂枝香·金陵怀古》同为金陵怀古之作，请比较两位词人情感的异同。广东省2024年2月大联考/衡水中学24届高三2月大联考16．本诗与王安石《桂枝香·金陵怀古》题材相同，但两位作者对六朝相继灭亡原因的看法有同有异。请简要分析。(6分)2023-2024年名校课内外古诗词情感对比阅读题目试卷来源对比阅读题目内容长郡月考（二）16．同是描写田家生活，本诗与陶渊明的《归园田居（其一）》相比，表达的思想感情有何异同？请简要说明。山西2024届高三上学期期末优生联考16．本诗与《登快阁》同作于诗人主政太和期间，请简要分析尾联与“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”两句在情感表达上的异同。2023-2024年名校课内外古诗词情感对比阅读题目试卷来源对比阅读题目内容江西九师联盟2024年3月16.本诗有“此去何时还”之句，《梦游天姥吟留别》也有“别君去兮何时还”之问，二者所问内容和表达的情感有何不同？请简要分析。（6分）辽宁省名校联盟2024年高三3月16.本词与李白的《蜀道难》均为送别诗(词),但情感侧重点不同，请结合文本分析。(6分)2023-2024年课内外古诗词情感对比阅读题目试卷来源对比阅读题目内容宁波“十校”2024年3月联考16.清代钱谦益说：“高标烈风，登兹百忧，岌岌乎有漂摇崩析之恐，正起兴也。”同为杜甫的登高诗，这首诗和《登高》在思想情感上各有侧重，请作简要分析。(6分)课内外古诗词对比常见设题角度：1.比较诗歌形象2.比较表达技巧3.比较语言4.比较内容、情感命题特点：1.注重和课本诗词（尤其是初高中必背古诗词）比较鉴赏；2.一般从“求同”“求异”两个方面来设计问题。例【衡水中学2024届2月大联考】16．本诗与王安石《桂枝香·金陵怀古》题材相同，但两位作者对六朝相继灭亡原因的看法有同有异。请简要分析。(6分)金陵怀古王贞白恃险不种德，兴亡叹数穷。石城①几换主，天堑谩连空。御路叠民冢，台基②聚牧童。折碑犹有字，多记晋英雄。【注】①石城：石头城，六朝时为建康(金陵)军事重镇。②台基：台城(六朝时禁城)的基趾。【衡水中学2024届2月大联考】16．本诗与王安石《桂枝香·金陵怀古》题材相同，但两位作者对六朝相继灭亡原因的看法有同有异。请简要分析。(6分)金陵怀古王贞白恃险不种德，兴亡叹数穷。石城①几换主，天堑谩连空。御路叠民冢，台基②聚牧童。折碑犹有字，多记晋英雄。【注】①石城：石头城，六朝时为建康(金陵)军事重镇。②台基：台城(六朝时禁城)的基趾。第一步：明确题目要求金陵怀古王贞白恃险不种德，兴亡叹数穷。石城①几换主，天堑谩连空。御路叠民冢，台基②聚牧童。折碑犹有字，多记晋英雄。【注】①石城：石头城，六朝时为建康(金陵)军事重镇。②台基：台城(六朝时禁城)的基趾。第二步：读懂诗歌，理清大意第二步：读懂诗歌，理清大意倚仗险要的地形、地势布施恩德偏指衰亡气数尽天然的壕沟，多指长江徒劳地，白白地远望与天空相连专供皇帝走的路断了的石碑金陵怀古王贞白恃险不种德，兴亡叹数穷。石城①几换主，天堑谩连空。御路叠民冢，台基②聚牧童。折碑犹有字，多记晋英雄。【注】①石城：石头城，六朝时为建康(金陵)军事重镇。②台基：台城(六朝时禁城)的基趾。六朝统治者倚仗金陵险要的形势和长江天险，不施恩德于百姓，灭亡的时候却感叹气数已尽。第三步：抓关键字词句辨别异同，知同辨异。金陵怀古王贞白恃险不种德，兴亡叹数穷。石城①几换主，天堑谩连空。御路叠民冢，台基②聚牧童。折碑犹有字，多记晋英雄。【注】①石城：石头城，六朝时为建康(金陵)军事重镇。②台基：台城(六朝时禁城)的基趾。对六朝相继灭亡原因的看法桂枝香·金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高，对此谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。桂枝香·金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气...