信息文本类阅读信息(点观)推断推断，就是由已知的判断(前提)合乎逻辑地推出一个新的判断(结论)。信息(观点)推断题的选项内容是命题者依据文本中的某个内容，对事物的性质、发展趋势等作出的分析和判断，其“前提”在原文之中，“结论”往往在原文之外。这类题目不能通过直接比对选项与原文的语言表述或单凭局部一处信息就做出判断，它不是简单的信息筛选、整合，还需要分析和推断。判断选项推断的合理性，成为解答这类题的关键。信息(观点)推断题“三看”信息(观点)推断题的每个选项，大致由前提、结论及联结两者的关联词语组成，要判断选项正误，就要做到“三看”——看推断前提是否有据，看推断过程是否符合逻辑，看推断结论是否合理。1.看推断前提是否有据看选项的前提时应注意：一是前提是否混淆范围，如原文内容是涉及局部的，而选项则涉及整体。二是前提是否混淆时态，如原文中事情还未发生，而选项中则表述为已经发生。这就需要仔细比对选项中的前提与原文的信息是否一致。2.看推断过程是否符合逻辑信息(观点)推断题的选项常以因果、假设、条件、目的等复句形式呈现，分析推断的过程是否符合逻辑，主要是分析选项中的因果推断、假设推断、条件推断、目的推断等逻辑关系是否成立。3.看推断结论是否合理推断的结论是根据文中已有信息，通过以此推彼、以已知推未知、以现在推未来、以整体推局部、以抽象推具体以及因果互推等方式形成的新信息。分析推断结论是否合理，一看结论是否过于绝对；二看结论与原文是否相悖；三看“启示”“将会”“应该”等词的后面对未知事物发展趋势的预测是否合乎社会常理。考点三分析论点、论据与论证考向一分析论据和论点之间的论证关系分析论据和论点之间的论证关系，主要是判断论据能否证明论点。在新高考试题中，这一内容多以选择题的形式考查，题目涉及的论点在文内，而四个选项提供的论据大多来自文外，侧重考查知识的迁移运用能力。“两步骤”分析论据和论点之间的论证关系第一步阅读原文，把握观点第二步理解内涵，做出判断根据题干指向的文本材料，通读原文，准确把握文本的观点。抓住每个选项内容的关键信息点，准确理解其内涵，辨析选项内容能否证明文本观点，并做出判断。考向二分析论证(行文)思路对于文章论证(行文)思路的考查，会根据文章本身的特点，有不同的问法，如问文章的行文脉络(思路)、论证思路、论证结构等。答题时要注意这几种问法的区别：行文脉络(思路)是一个相对比较大的概念任何一篇文章都有行文脉络(思路)，行文脉络(思路)即作者的写作思路。论证思路是一个相对比较小的概念，一般是指为阐述自己的观点，按照一定条理加以解释和证明的过程，在解释和证明的过程中往往会涉及论证方法。论证结构指论述性文本的基本结构，分析论证结构着眼于文章的各个构成部分之间的组合方式、结构特征。（一）把握论证(行文)思路的四种路径依据文体：议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来理清论证（行文）思路，按常见的论证结构如并列式、对照式、总分式、递进式等作切分。概括层意：从文章各段内容入手，概括每一段的大意。在此基础上，分析段与段之间的逻辑关系（并列、递进、因果、总分等关系），划分出层次，概括层意：同一关系取其“一”，并列关系取其“和”，总分关系取其“总”，偏正关系取其“主”。概括各层大意后便可以把握文章的思路了。分析论点、论据：论述性文本中论点是灵魂，起统率作用，要理清论证（行文）思路，可以分析其论点与论据、论据之间的关系和顺序，从而把握文章的思路。常见的逻辑顺序有：由特殊到一般，由简到繁，由主到次，由现象到本质，由总到分，等等。借助关键词句：即借助文中提示思路或层次的词语和句子梳理出论证（行文）思路。关键词各类提示词关系词/关联词总结词：总而言之、由此观之、综上所述、一言以蔽之等顺序词：首先、其次、再次、最后等指代词：这、那、他/它、上述等解说词：比如、也就是说等并列关系：和、以及、此外；一方面……另一方面……；等等因果关系：究其原因/根源/缘由；之所以……是因为……；何以；所以/导致；等等条件关系：基础、前提、必备条件；只有……...