2023.6.20—2024.1.31第二部分古诗文阅读文言文阅读五大角度比对准,三步流程巧解题——突破文意概括选择题2025高考一轮复习考点专题精讲概述辨析考势微解•文言文的“概述辨析题”包含三方面的内容:筛选并整合文中信息;归纳内容要点,概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度。题型方面,采用客观选择题;内容方面,既有对文中信息的提炼,对所述事件或所说道理的归纳与概括、综合判断与推理,也有对作者在叙述某一事件或说明某一道理时表达的看法的分析与评价。概述辨析必备知识•概述辨析关键能力•记好五大比对角度,明晓十大命题设误点角度一比对人物设误点误解形象把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错,造成对人物形象的错误理解张冠李戴把甲人物所为说成是乙人物所为,或把甲事件结果说成是乙事件结果比对方法要围绕“谁+何时+何地+言行+结果,体现的品质”比对角度二比对时间、地点设误点时序颠倒概括人物的典型事件时,命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒空间错位把不同空间地点的事件糅合起来表述,故意在地点方面颠倒位置关系比对方法特别注意选项中关于人物行为以及事件发生的时间、地点的词语,并与原文比对,厘清其关系角度三比对关键词语设误点曲解文意故意曲解文中某一关键词语的意义,从而制造干扰项归纳不全故意遗漏关于人物、事件、观点等方面的内容比对方法选项中对人物的分析、道理的阐述等是否有夸大、歪曲或偷换概念的现象;选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语角度四比对添加或删减内容设误点无中生有故意添加原文中没有的人、事或观点等内容以偏概全通过增加或删减表范围或程度及其他类的词语,故意扩大或缩小判断对象的范围比对方法检查选项是否有故意添加而原文中未涉及的内容;筛查选项中有无漏掉原文关键信息(尤其是表范围或程度的副词)的情况角度五比对关系设误点改变因果故意将原因说成结果,或反之,或给句子强加、改变因果关系事件杂糅将文段叙述的几件事情或事情的细节或对多个人的评价进行杂糅混编,或把多个人做的事说成一个人做的,故意制造事实的混乱状态比对方法辨析时厘清人物与事件的关系以及事件产生的原因、结果及其内在的逻辑关系,将选项与原文仔细比对,检查关系是否恰当概括分析(概述)题答题三步骤【典例剖析】(2022·全国甲卷改编)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)()齐助楚攻秦,取曲沃。其后秦欲伐齐,齐、楚之交善,惠王患之,谓张仪曰:“吾欲伐齐,齐、楚方欢,子为寡人虑之,奈何?”张仪曰:“王其为臣约车并币,臣请试之。”张仪南见楚王,曰:“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚,敝邑欲伐之,而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐,臣请使秦王献商于之地,方六百里。若此,则是北弱齐,西德于秦,而私商于之地以为利也,则此一计而三利俱至。”楚王大说,宣言之于朝廷曰:“不穀得商于之田,方六百里。”群臣闻见者毕贺,陈轸后见,独不贺。楚王曰穀烦兵伤人而得商于之地六百里寡人自以为智矣诸士大夫皆贺,子独不贺,何也?”陈轸对曰:“臣见商于之地不可得,而患必至也。”王曰:“何也?”对曰:“夫秦所以重王者,以王有齐也。今地未可得而齐先绝,是楚孤也,秦又何重孤国?且先绝齐,后责地,必受欺于张仪。是西生秦患,北绝齐交,则两国兵必至矣。”楚王不听,曰:“吾事善矣!子其弭口无言,以待吾事。”楚王使人绝齐。张仪反,秦使人使齐,齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于秦。张仪知楚绝齐也,乃出见使者曰:“从某至某,广从六里。”使者反报楚王,楚王大怒,欲兴师伐秦。陈轸曰:“伐秦,非计也。王不如因而赂之一名都,与之伐齐,是我亡于秦而取偿于齐也。”楚王不听,遂举兵伐秦。秦与齐合,楚兵大败于杜陵。故楚之土壤士民非削弱,仅以救亡者,计失于陈轸,过听于张仪。节选自《战国策秦策》有删改A.①秦国想要攻打齐国,②但又担心楚国作梗,因为齐国曾经帮过楚国,齐楚关系密切。③秦惠王希望张仪考虑如何应对,④张仪答应尝试出使楚国。B.①张仪见到楚王,②提出楚国如果能与齐国断交,③秦王就会下令献上商于之地六百里,④又可以削弱齐国,还能得到秦国的恩惠,这是一举三得的事情。C.①楚国群臣祝贺将得商于之地六百里,陈轸不以为然,②认为秦看重楚是因为楚有齐为后援,③...