创新题型，灵活应对复习任务群二任务三解新法，分析情和心理读创问节学案8分析小情置说节设(思构)上的特点和人物的心理化是小命的点。如情变说题热中的念、、伏、照、波折等都是常考的情技巧，近年高考中节悬铺垫笔应节来题也有一些陌生、新奇的情安排特点技巧，如、突、延宕、情会较为节显隐转节顺序的改等。变“新法问”目，造成答困的原因一般是：题题扰①介入。一些相陌生的术语对专业出在干中，由于考生一无法些行念溯源、界定，所以不术语现题时对这术语进概知道些角度展思考。从哪开②更精确。性更强，于套路化设问设问时针对对习惯的考生，那些粗的知以付小切口的提，意欲回答致训练来说线条识难应问细问题而不能。答思路也依干法活把握，不能套用模板。题应题问灵学前微语活动一学做情节新“问”题活动二学做心理新“问”题对点练案内容索引活一动做情新学节“问”题情的常法一般比直接，范大，比。节见问较围较较笼统情新法例：节问举1.本小情行弛有度，以说节运张请⑩～⑬段的容例，要明内为简说分析其效果。并(卡尔《猫和警察》维诺)[介入术语]2.了引者今代精神行深入思考，作者在情思上为发读对当时进节构巧用匠心，合全文具体分析。请结([加]卡·希尔《橘色的》兹鱼)[“理—文本论”互证]3.中年男人围绕卖给“我”一只草蚱件事，小精心了三编蜢这说设计次情，找出合分析其效果。节摇摆请来并综(薇《五美元的尊》麦严)[更精设问细]4.小司光中老年的再一次缸，使用了延宕手法——缸说写马时砸砸的果不得出。分析小中一手法的用有什好？结迟迟现请说这运么处(申平《缸的人》砸)[分析陌生情技巧节]教考关联(陌生情节技巧)篇目突事件发作用《祝福》事件1：第二任丈夫去世，子儿阿毛被狼吃了①促成情的折节转(推情展动节发)。②后祥林嫂与来反阿毛的故事相照复讲应(做铺垫)，使其成被为鉴赏的象，表民的麻木冷漠、自私；表批判民性对现众现国的主。题事件2：柳提妈出捐的事门槛①一步推情展，致使祥林嫂走向末路。进动节发②表现民的愚昧迷信。众③然后面捐了，但仍不允虽门槛许参祭祀，表封建的批判。与现对礼教④后文为与“我”相遇问“魂灵”的事做，铺垫“我”不能回答，表思想蒙现对启蒙者自身的思考的主。运动与启问题题教考关联(陌生情节技巧)篇目突事件发作用《林教头风雪山神》庙事件1：李小二店里了京来东尴人尬①推情展。动节发②生念，使情有波产悬节。澜③如果系林冲此未、富安相联处与陆谦，而后林冲明了草料的，此见来烧场阴谋为“逼”蓄，亦有表主势现题“官逼民反，逼上梁山”之作用。事件2：大雪压塌草料草场厅推情展。促使林冲夜宿山神，得以动节发庙无意中听到。阴谋教考关联(陌生情节技巧)篇目突事件发作用《促》织事件1：促暴织毙(成名之子扑死麻青头)①推情展。动节发②置念，吸引设悬读者。③此造成的大悲成名后的大处与来喜形成比，悲喜无常的荒性，引人对诞深思，表主。现题事件2：成名之子投井①下文魂化促埋下伏。为织笔②加重悲意。剧蕴教考关联(陌生情节技巧)篇目突事件发作用《装在套子里的人》婚事件结—漫事件画—自行事件骑车①推情展。动节发②表里科夫保守、现别胆小的性格(人物形象)。③批判(沙皇)封建制制度人的曲、奴化的专对扭主。题《形变记(节选)》一醒成大甲虫觉来变①吸引者。读②展故事情开节(是故事情展的基节开础)。③表化主。现异题阅读下面的文字，完成文后题目。北中国萧红一早晨起就落着雪。在一灰色的大洞里，有戴着大皮来清个门两个帽子的人，在那里着大。响锯“，，，扔扔扔扔……”好像唱着歌似的。不就有一段林，沿大道的旁着。是了一百年的大，远树两长说养来树祖宗那里承下的。要第二代、第三代，最好是永从继来将来还传给儿孙留下去，好明第的久和光。远传来证这门远荣可是，今年却是林的主人自己的令，用大着。这树发号锯锯上的喜，新的的有多。一被伐倒，喜也跟着覆到树鹊窝旧许树鹊窝地上，有的跌破了，有的整地下，就坐在那亮晶晶的雪上。则个滚来一百多，在几了。棵榆树现没棵上房的喀喀地着就了，老管事的手里拿着一信封，台门响开个从阶上下，疑疑，把嘴唇咬着。那拉的，一看情景就知道大来怀怀两个锯...