板三块文学类阅读•散文分析思路结构学案16——文思有路，遵路识真复习任务1.借助材，梳理掌握散文方面的知。教并结构识2.掌握型要点，提升答能力。结构题题考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2023全甲卷国《机械的诗——旅途之一》随笔篇的最后一段跳到作者这随笔转在上海的生活，有什见闻这样写好？合文本要分析。么处请结简(6分)句段作用①重点考整体查谋篇布局，焦点在行文索，线很少涉及句段。②分高，值度大。难2022新高考Ⅱ卷《到橘子林去》“我”和小岫最放弃去橘子林，终本文却仍以“到橘子林去”，为题要的理解。请简谈谈你(4分)在全文标题构思中的作用上海卷《我和父》亲合上下文，分析第结⑧段的作用。(4分)句段作用考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2020新高考Ⅰ卷《建水记(之四)》本文建水城，在食描上花了记时饮写费大量墨，此如何理解？笔对你(4分)材中的组详写①重点考整体查谋篇布局，焦点在行文索，线很少涉及句段。②分高，值度大。难本文采用空和索行文，间时间两条线请分加以析。别简(6分)索线全国Ⅲ卷《里的光》记忆作者看火的述很有次对儿时车经历叙层感，合作品具体分析。请结(6分)局部思路文章篇布局的角度，分析目从谋题“记里的光忆”是如何全文的。统摄(6分)在全文标题构思中的作用知识图要(明：说“整体思构”各部分容有交叉。内间)活动一借助教材，理解结构知识(一)理解散文行文思路与线索合本案结学“知要识图”，照下面所提供的知，导图参两个识导图温所的散文，思考其篇布局，表格。习学谋填写知识导图一：不同散文的行文思路类别行文思路景写状物散文引出作象写对→景咏物，空拓展状时→穿其他景物，比反插对衬→由自然之物作人化延伸拟议论→抒情，升主旨议论华人写叙事散文作起写缘→人事写记→穿景、插场细节→抒情感，感悟发总结议论说理散文的事、物有对现实触动(点触发)→似事情相近或相反想类联议论(系点联)→点出道理(感悟点)→合，升结现实议论华(升点华)知识导图二：线索及其作用类型阐释作用或效果时间(时线)的推移，如事情的展、时间发人生等经历(1)方面：结构①材料，穿全文组织贯②晰，情集中结构清节③使行文富于化变(2)容方面：内①表某情感或思想达种②揭示主题(3)特殊方面：①物有象征、呼的作用，增添线应诗意②情有使情感厚、不深化的作线浓断用地点(地线)地点的移，如游散文的移转记步景等换物象(物线)予物象以丰富的涵和情感，赋内物象展行文围绕开人物(人线)以人物的化、更，或人物变换之的系展行文间关发组织感情/心理(情线)以情感的脉或心理的络状态变化行文组织(明：在具体文本中，散文的索有不是一的，如同有、空说线时单时时线索。一些事散文多：事明，推情的展；抒情叙为双线并举叙为线动节发暗，情感渗透在事、景、物中。为线将)篇名文体行文思路行文线索(有的文本不止一条)《荷塘月色》景写散文先心不宁出从内静走走起，再门写转到路上及荷塘景色，接着想去采联过莲事，最后回到家中①游踪索线/空间变换(地线)/化时间变(时线)/感情化变(情线)篇名文体行文思路行文线索(有的文本不止一条)《我地与坛(节选)》议论说理散文②：双线“我”地的情与坛亲关系，“我”地中的人对坛(母亲)的认识《念记刘和珍君》人写叙事散文③④先写“我”在地中的坛察思考，再观写“我”母对的感性亲认识作起写缘(何要为为刘和珍念文章写纪)→人写记事(和珍有的写与刘关事)→抒情感发(总结“刘和珍们”的价意值义)悲之情愤(情线)(二)理解散文“形散神聚”的特征照板请参块“前知备识”中有散文特征的相知，分析郁夫《故都关关识达的秋》一文“形散神聚”的特征。答案《故都的秋》写了故都的五幅秋景：秋花、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果。这五幅秋景图在文中的位置并不是必然的，这是“形散”的体现。这五幅秋景图都具有“清、静、悲凉”的共同点，正是这个共同点把这些景物组织在一起，这就是文章不散的“神”。活动二读懂练透，提升结构分析能力阅读下面的文字，完成后面任务。窗子以外林徽因里起？等到要，什都是那渺茫地找不到源。话从哪说你说话么话样个头此刻，就在我眼底下坐着，是四下人的背影：一上包着帘...