小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com第一章信息文本类阅读分析材料，合理推断所谓分析材料，合理推断，就是通过分析作者的推理过程，明确作者的推理依据和句句、段段之间的逻辑关系，进而能准确辨识作者的观点态度。此题一般是对作者观点态度的概括，在考查难度上较第1题难度上有所提升。一、明确设误方式和选项的特点【设误方式】小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com1.于文无据(无中生有)设误手段干扰项的内容在原文中根本找不到依据，也不能从原文信息中推断出来，即原文中并无此意，而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的。这类选项若脱离文本去根据个人经验或常识判断，很可能会误认为正确，迷惑性较强。判定技巧要判断“于文无据(无中生有)”干扰项，在做题时要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。2.推断过度设误手段命题者不尊重原文中事物的客观性，故意忽略程度、情态、条件、范围、分寸的细微差别，排除个例和特殊现象，从而夸大事物实有的地位、能力、功效等，得出一个不符合实际的结论。判定技巧找到选项所对应的内容，逐句比对，重点关注表程度、情态、条件、范围、分寸的词句，注意选项中“全”“都”“一定”“就”“可以”等词语。3.强加关系设误手段命题者在设置选项时有意混淆各种关系，比如将并列说成转折、将递进说成并列，或者将条件说成结果、将假设说成现实、将充分(必要)条件说成必要(充分)条件。还有要特别注意因果关系的两种情况：一是因果颠倒，指选项在因果(或条件)关系上，故意把原材料中的“因”(或条件)变成了“果”，或把“果”变成了“因”(或条件)等；二是强加因果关系，即把无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。判定技巧分析各选项分句构成和分句间的关系，比对每一个选项分句之间的关系，能否在原文中找到对应的依据，是否符合逻辑关系。特别要关注指示代词、关联词语、副词以及一些修饰性词语。论述文第3题主要考查考生筛选信息和根据原文进行逻辑推断的能力。该题的四个选项小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com通常情况下不再仅仅局限于文本本身，有时是跳出选文，采用文外设题的方法，让考生根据文意来判断。这类题目由于信息较分散，概括性较强，观点较隐蔽，故难度较大。考生在做此类题时，应遵循的一个基本原则就是要据文推断、合理推断，不可妄加推断、过度推断。【选项特点】观点推断题的选项一般用复句表述文本的部分内容，要求考生根据文本内容和复句类型判断选项是否符合原文意思。常见的有如下几种：常见考法典型考题关键字眼通过复句关系考查对文本的透彻理解《古文观止》的编者对“古文”的理解基本贯彻了韩愈倡导古文运动以来古文家的主张，但也有一定的变通。“如果……就……”“只有……才……”“只要……就……”“无论……都……”“但”“那么”“为了”“以便”“以”“为的是”“以免”等通过结论表述考查对文意的推断和人的细读相比，远读的理念和做法体现出大数据时代文理融合的跨学科取向。“可见”“说明”“总之”“是”“体现”等通过发展趋势考查对未来的预测与主题分述法相比，使用断代法来写中国目录学史，更能接近历史的本来面貌。“启示是”“将会”“还应该”“更”等二、巧识观点表述“7大逻辑关系”1.选项用“是”“则”“就”“应”直言判断选项用“判断句”的方式表述，句中有“是”“就是”“则”“应”等表判定的词语。这种表述形式，在逻辑学上，称为直言判断，是对思维对象和性质判断之间的关系直接的判定。是分析概括作者观点态度常见的表述形式。对这类表述，要看文中有无直接关系，表述的逻辑是否严密。例：请分析并判定选项的正误。[选项]远读不是要深化对文本内容的理解，而是要发掘文本集合的共同形式特征。[原文]是字人文的基石。大模的文本集合上的，基本上可以：一是远读数规远读归为两类对文本集合整体特征的描述，一是文本集合在特征的揭示。例如，字人文者统计对内结构数学小学、初中、高中各种试卷真题知...