小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com专题08词语家园专题目录01重，明确涵温导语内02素材精，主适用选题03考合，型探究教结题04拓展演，强化固练巩05元作，任拓展单写务人活在自己的语言中，语言是人“存在的家”，人在说话，话在说人。语言的表达方式不同，世界显示的方式也就不同。隐喻式的表达方式，使得我们面前的世界总是如此地朦胧和诗意。而概念化的表达方式，却使得世界如此的光亮和清晰。正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”第八单元主题为“词语积累与词语解释”，归属学习任务群4“语言积累、梳理与探究”，指向四大核心素养中的“语言建构与运用”。从单元学习活动来看，学习活动一“丰富词语积累”，旨在让学生能认识词语“家族”，让积累更有效；丰富熟语积累，让语言更多姿多彩；关注新词语，让语言鲜活生动。学习活动二“把握古今词义的联系与区别”旨在让学生能探究一词多义，把握古今词义的不同，避免以今律古，望文生义。学习活动三“词义的辨析和词语的使用”旨在让学生能根据语境准确理解词义，分辨词语的感情色彩、语体色彩，并能在具体的情境中进行赏析和运用。本单元的学习活动涉及多个语言学知识，其学习的落脚点在于帮助学生巩固梳理已有的积累，并自主建构语言知识；在学习活动中进行有深度意识的探究，进一步认识语言结构和运用规律；在真实的情境中，观察、探索语言文字运用中的现象，发现和解决问题，从而内化语言素养。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com1.如果一篇文章是一株槐树，那语言表达就是这树散发的特殊而又迷人的香气，有时浓烈、有时淡雅，槐树总能用这样的气息去吸引每一只飞舞而来的昆虫。作家孙犁曾经说过：“从事写作的人，应当像追求真理一样去追求语言，应当把语言大量贮积起来。应当把你的语言放在你的心里，用纸的砧、心的锤来锤炼它们。”这话揭示了提升语言的两条途径：积累大量优秀的语言作品，并且反复揣摩自己的语言表达。2.语言还不仅仅是外在，语言就是内容本身。一篇好的习作，在阅读中，应该有一种语言层面的惊动。诺奖获得者奈保尔在其《我们的普世文明》中这样写到“印度是一种疼痛，是一个我会怀着巨大的柔情想起、但最终又总是想要逃离的地方”。这里，文章的语言犹如一根杠杆，撬动着每一位阅读者的情绪、精神、思维……所有和写作有关的技巧都黯然失色，语言在这就是灵魂。3.语言跟写作者的气质、禀赋与个性是联系在一起的。语言的寒伧，预示着思想的枯萎；语言的朗润，显示了思想的丰硕；语言的活力总是源自生命的活力。语言是写作的根，正如一个肾亏体虚、元气不足的病人，即便脂粉施得如何巧，也不可能会拥有一张神采飞扬、充满青春活力的脸，语言表达不够，文章是不耐看的。4.成熟的作家有着自己的语言风格，呈现着不同的生命气象。语言还与写作目的、写作任务有关。比如对于一些景物的描写，因为要呈现它的宁静、宏大之美。我们的语言应该采用一种慢的节奏叙述，能让阅读者从中感受到一种从容与优雅，这不仅关乎景物，更多的时候是生命的从容。如一滴墨在古朴宣纸上的诗意浸染，带给读者的不但是景物之美，更是生命间彼此的贴近与抚慰。5.提升语言表达最好的方法就是找到自己最爱的“文字情人”，“文字情人”这个提法，大概是由林语堂最早提出。林语堂本人也有过这样的体验。他的“文字情人”是苏东坡，林语堂非常喜欢苏东坡，到处搜集有关苏东坡的资料、诗文，并为之著写《苏东坡传》。而苏东坡的“文字情人”是陶渊明，他非常喜欢陶渊明“旷而且真”的特点。他曾步陶渊明诗集的韵，写出整篇的诗来，共创作134首《和陶诗》。一个作家的“文字情人”自然可以不止一个，正如苏东坡除陶渊明外还特别喜欢庄子一样。6.对于优秀的语言文字，我们尽可能背诵下来。背诵，是提升语言修养的必要途径。梁衡在《背书是躲不过的捷径》中说：“应该趁记忆好的时候，多背点东西，不然太可惜了。我现在写的文章里面经常会冒出一句我中学时期背的东西，许多就是教材里面的。……当你把书背得很熟，作文时，你自己也不知道小学、初中、...