小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com专题03以史为鉴专题目录01重，明确涵温导语内02素材精，主适用选题03考合，型探究教结题04拓展演，强化固练巩05元作，任拓展单写务青史如镜，鉴照峥嵘岁月；初心如炬，辉映复兴之路。看清楚过去为什么能够成功，才能弄明白未来怎样继续成功。读《五代史伶官传序》，我们对保有清醒的头脑和坚定的意志深有领悟；读《六国论》，我们对呼求风清气正的社会和不畏强权的操守无限感慨；读《苏武传》，我们对不辱使命的爱国热情和民族气节肃然起敬……历史是一面镜子，以史为鉴，才能更好地走向未来。感恩给我们带来的睿思。我们从历史中总结盛衰兴亡的教训，以史为鉴，勉励自身。屈原、司马迁、苏武、贾谊四人虽身处不同时代，但他们的仕途经历都坎坷波折，不受君王赏识而怀才不遇，但他们从未因肉体困于逆境而颓唐，反而加重了他们对国家兴亡的忧患意识，无论是以身殉道、苦苦坚守还是直言劝谏，都体现了身为士大夫所承担的“以天下为己任”的历史使命感和社会责任感。我们发现，这些古代士大夫文人，都深受儒家思想的影响，在儒家思想的熏陶浸染下，忠君爱国、坚贞不渝、忧国忧民、舍生取义等价值成了他们生命的底色和终生的坚守，在这样的精神底色下，他们才会在逆境中艰苦卓绝，在生死考验面前灭私欲存大义，浩气凛然。而这些伟大的精神品质也正是我们中华传统思想中最为可贵的一部分，时代在变，人事在变，而基本道德善恶标准永远不变，这是我们中华民族代代相承的民族基因。这是我们学习传统经典的意义和价值。风雨兼程五千年，以史为鉴再出发。历史是故事，是经验，是情愫。史之于国，譬如皮之于毛，“皮小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com之不存，毛将焉附”，我们理应明理析义，以史为鉴，借古时之“酒杯”，润今人之“心田”。主题素材1.司马迁与屈原有相似的身世：一样的怀才，正直，忠君爱国，有志向；一样被疏，面临生死抉择。唯一不同的是屈原是以死明“志”，司马迁是以生践“志”。他们也都借自己的作品来向世人证明自己的心迹。屈原著《离骚》，司马迁著《史记》，而且司马迁就是在受到无数前人的感召才做出如此的选择——“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉……仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。……终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。”史家笔下人物的身世与遭遇往往引起了作者思想、感情上的共鸣，借议论或者在叙事中寄褒贬的手法直接或间接述说自己的心态，既是对传主的叹惋，也是对自己的慨叹。2.习近平总书记曾深情指出：“和平像阳光一样温暖、像雨露一样滋润。有了阳光雨露，万物才能茁壮成长。有了和平稳定，人类才能更好实现自己的梦想。”公祭日，一声汽笛长鸣，唤醒国人沉睡的记忆，历史怎能忘，吾辈当自强。3.铭记历史，“英雄之名”永垂不朽。“不忘初心，方得始终”。历史的车轮滚滚向前，我们绝不能忘记过去，只有牢记来时的路，才能更加深刻地认清现实。面对残暴的侵略者，当年无数仁人志士挺身而出，英勇战斗。无论是“争自由，誓抗战”的著名抗日将领赵尚志，还是经受几十种酷刑而面不改色，坚决不吐露任何信息的抗日英雄赵一曼，亦或是立下“当与敌人兵舰阵地同归于尽”铮铮校训的第一代战斗机飞行员们……是无数英勇顽强的中华儿女，从不曾低下高昂的头颅，用自己的血肉身躯，筑成中华民族不倒的长城，用自己的生命换取我们的光明。在这个特殊的历史节点上，我们更加感到他们就是中华民族的脊梁，这些英雄之名永垂不朽，他们的精神世代长存。4.以史为鉴，“家国情怀”砥砺人心。“以史为鉴、以史明志。”中华民族的昨天，激发了千千万万的爱国人士的奋斗之情，他们为此抛头颅、洒热血，忘我斗争，把“强我中华”的铮铮誓言付诸行动。今天，我们正昂首阔步在从“站起来”“富起来”到“强起来”的历史飞跃当中，经济社会发展迅速，科技进步日新月异，生活水平节节攀升，我们比任何时候...