小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com学案21理解诗句，鉴赏手法学前微语古诗阅读分析句子题一般包括分析诗句含意，分析诗句蕴含的情感，分析诗句艺术手法、表达技巧，分析诗句作用等。活动一理解句子含意(一)(2024·四川三模)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。途中吴融一棹何，茫落照昏。归处苍无人失路，有始知春。应树湖岸春耕，江城鼓喧。废战儒冠解相，乘。误学剑尽轩1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．开篇点明题目，描绘了一幅苍茫之景：诗人独行江上，夕阳西沉，暮霭四起，孤单落寞之情溢于言表。B．“失路”，表面指迷路，这里含“失意”之意，透露出诗人经历人世沧桑，心灰意冷、失魂落魄的情态。C．直到无意间看见水边的绿树，诗人才意识到春天的到来，因此感受到一丝希望，但很快又陷入悲伤情绪中。D．“春耕废”是视觉描写，“战鼓喧”是听觉描写，共同描绘了一派寂寞荒凉之景，展现了当时的时代背景。答案C解析“因此感受到一希望丝”理解有。人在里只是客述春天的到，无寄寓误诗这观陈来并情感的化。复杂变2．如何理解“一棹归何处”的含意？请结合诗歌简要分析。答：________________________________________________________________________答案①指诗人独行江上不知前路的孤单。②指诗人历经沧桑、人生无望的失意落寞。③对国家前途的迷茫担忧。解析①首先，“一棹何归处”于人行路的写诗“途中”。后文从“茫落照昏苍”“无人应失路”等的意看，里首先指的是人在昏行江上，无路，不知方向的现实义这诗黄独处问状态。②其次，里的这“何处”不指人脚下走的路，合歌最后仅诗结诗“儒冠解相，乘误学剑尽轩”里人的看，人生逢世，无法作一人时选择来诗乱实现为个读书“致君舜上，再使俗尧风小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com淳”的文治理想，又“手无之力缚鸡”，无法戎，所以感到人生无望、心灰意冷。从报国③此外，中诗“湖岸春耕，江城鼓喧废战”充分展了于社民生的破坏性。而人现战乱对会诗生于唐后期，一前期更混、矛盾、黑暗的代，他死后三年，曾盛一的大晚个较为乱时经极时唐帝也走入史了。中可看出，他在中也表了于家前途不知向何的迷茫、国历从诗达对国归处担。忧(二)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。次友人书怀(其一)张元幹①此生无意入修门②，粗豚短褐。饱鸡温卜筑几椽水屋，傍山。临经营数亩园酒杯剩喜故人，帙能遮老眼昏。饮书身世同猿木颇择③，功名乘谁问鹤轩④。注①元张幹：任太上舍生、留丞。金兵汴，秦，他抗金，力历学陈县围桧当国时坚决谏死守。②修：楚郢都的城，后泛指京都城。门国门门③猿木：《世新》：李弘度常择说语记不被遇，曰：叹“《北》之，久已上。猿奔林，暇木？门叹闻穷岂择”④乘：不得鹤轩该禄位而得。《左》：懿公好，有乘者。，人受甲者皆曰：传记卫鹤鹤轩将战国“使！有鹤鹤实位，余焉能？禄战”3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．首联下句运用三个意象勾勒出一幅养鸡喂猪、粗茶淡饭的田园生活图。B．颔联中的“临水屋”与“傍山园”反映了诗人追求平静安宁的意趣志向。C．颈联中一“喜”一“遮”表现了诗人对有友同饮、有书可读的生活的满意。D．尾联上句化用典故，写诗人自觉如身处困境的猿猴，期望择良木而栖。答案D解析“期望良木而栖择”。注错释“猿奔林，暇木？穷岂择”是身困境的猿猴投奔森说处林，得上木的好坏呢？所以哪还顾选择树“猿木择”不是良木而栖。择4．诗人开头说“此生无意入修门”，结尾又说“功名谁问鹤乘轩”，这两句诗是否矛盾？对此你是如何理解的？答：________________________________________________________________________答案不矛盾。①“此生无意入修门”，是说自己本来不想入朝为官，步入仕途。②“功名谁问鹤乘轩”，暗指朝中官员有尸位素餐者，他们不主张抗金却占据高位。③饱含着诗人对国家现实的痛惜之情，表达诗人对官场的厌倦。解析首先回答“不矛盾”。①“此生无意入修门”中“修门”指楚郢都的城，后泛指国门京都城，此代指朝廷、仕途。句是自己本不想入朝官...