小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com新高考语文60篇必背篇目1（默写）十1（阅读）闯关手册（2025版）第27篇巜拟行路难》（其四）一、默写闯关（一）挖空练习拟行路难（其四）鲍照〔南北朝〕泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？（）酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。心非木石岂无感，吞声（）（）不敢言。附：记忆导图拟行路难（其四）鲍照〔南北朝〕1.作者为何而愁？仕途坎坷，怀才不遇2.诗人如何写愁？借物比兴：泻水置平地，各自东西南北流。互文：人生亦有命，安能行叹复坐愁！反问：心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。3.诗人如何解愁？借酒消愁悲歌断愁将易写错的字每个写3遍酌踯躅（二）情境默写1.《拟行路难（其四）》中，“（），（）”两句运用比兴手法，写出了人因门第不同而命运不同的可悲现实。2.《拟行路难（其四）》中，诗人没有直接抨击不合理的门阀制度，而是以“（），（）？”来安慰自己，期望从苦闷中求得解脱。3.鲍照在《拟行路难（其四）》中写备感压抑、满腹痛苦不能言的名句是：“（）？（）。”【参考答案】1.泻水置平地各自东西南北流小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com2.人生亦有命安能行叹复坐愁3.心非木石岂无感吞声踯躅不敢言二、阅读闯关（一）课内阅读阅读下面两首诗，完成下面小题。拟行路难（其四）[南北朝]鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。行路难（其一）[唐]李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。1.下列选项中有关诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.鲍照以水流四方比喻因出身而贵贱不同，反映了当时门阀制度的黑暗。B.“行”“叹”“坐”，鲍诗用三个词描写诗人坐卧不宁、寝食难安的状态。C.李白面对清酒珍馐无心进食，因为挂念着跋山涉水，去实现心中远大的理想。D.李诗反复出现“行路难”，并提出路在何方的疑问，表现了诗人的彷徨和痛苦。2.李诗从情感到技巧都对鲍诗有所借鉴，也有所创新，请简要分析。【参考答案】1.C【解析】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C.“因为挂念着跋山涉水，去实现心中远大的理想”错误，诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。故选C。2.①情感方面：李诗和鲍诗一样都借“行路难”抒发怀才不遇的悲愤之情，但李诗最后一句“直挂云帆济沧海”表现的是积极追求、乐观的精神，而鲍诗则一以贯之，都是无奈、悲愤的情感。②技巧方面：李诗和鲍诗一样都有直接抒发内心无奈、抑郁、悲愤之情的语句，而且都通过比兴（比喻）手法如“泻水置平地”“冰塞川”“雪满山”言说仕途不易；但李诗还借吕尚、伊尹的典故来抒情，“直挂云帆济沧海”则运用了寓情于景的手法，这些都是李诗的创新。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌情感和艺术特色的能力。情感方面，鲍诗连借以倾吐心小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com中悲愤的《行路难》歌声，也因“举杯”如鲠在喉而“断绝”了。诗人面对社会的黑暗，遭遇人间的不平，最后凝聚成一声低沉的哀叹：“吞声踯躅不敢言！”社会现实对于寒微士人的压抑，已经到了让诗人敢怒而不敢言、徘徊难进的地步了。鲍诗抒发了诗人怀才不遇的悲愤之情，传达出了寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。李诗“行路难，行路难，多歧路，今安在？”四句是急切不安状态下的内心独白，传达出诗人进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。结尾二句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达相信自己的理想抱负总有实现的一天，表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。可见，从情感方面看，两人的诗，都在一定程度上反映了封建统治者对人才的压抑，而由于时代和诗...