小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com2025年北京高考语文记背手册05（修辞手法+表现手法+表达方式+结构技巧）清单一修辞手法1.【比喻】含义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。比喻可分为明喻、暗喻、借喻。比喻有突出事物（意象）的情态特征，把抽象的事物形象化的作用。类型结构比喻词例句明喻本体+比喻词+喻体像、好像、似、仿佛、犹如、宛如君子之交淡如水，小人之交甘若醴暗喻本体+比喻词+喻体是、简直是、成了、变成君子之德，风也；小人之德，草也；草上之风，必偃借喻喻体（只出现喻体，本体和喻词都不出现）忽如一夜春风来，千树万树梨花开作用：①生动形象，突出事物特征；②化抽象为具体，化深奥为浅显，便于读者理解；③引发读者联想，激发读者共鸣。例句：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”（刘禹锡《望洞庭》）赏析：诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。抒发了诗人对山水的热爱之情。例句：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。”赏析：“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。2.【比拟】含义：分拟人和拟物；根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写，这种辞格叫作比拟。被比拟的事物称为“本体”，用来比拟的事物称为“拟体”。一般比拟只出现本体，不出现拟体。类型概念例句拟人把物当作人来写，赋予“物”以人的言行羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com或思想感情拟物把人当作物使人具有物的情态或动作君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。把A当作B把甲物当作乙物来写朵朵花瓣翱翔在风中作用：①生动形象，突出事物特征；②赋予无生命的事物以生命，赋予无情感的事物以情感，使事物形象化，显得生动活泼；③便于抒情，激发读者想象，增强感染力。例句：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。——林逋《山园小梅》赏析：运用了拟人的修辞手法，用“先偷眼”写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；再用“合断魂”一词写粉蝶对梅的喜爱而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情表现到极点。生动形象地写出了诗人对梅花的喜爱之情。例句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》赏析：这首诗一反前人写法，不以杨柳的细柔形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的手法，让杨柳化身为美人“碧玉”出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。3.【借代】含义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代整体，具体代抽象，特征代替人。类型概念例句特征代本体用借体的特征、标志去代替本体红眼睛原知道他家里只有一个老娘部分代整体用事物具有代表性的一部分代替本体樯橹灰飞烟灭整体代部分用事物整体代替其中一部分读点鲁迅具体代抽象用具体事物代替抽象事物蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上抽象代具体用抽象事物代替具体事物正义是杀不完的，因为真理永远存在专称代泛称用具有典型化的人或事物的专有名称代替本体僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台作用：①将抽象生硬的概念具体化、形象化，便于读者理解。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com②突出事物特征，强调重点，增强形象；③具有回避掩饰作用，委婉含蓄，耐人寻味；④使语言简洁精练，以少胜多。有些复杂概念不易称说，表达者就用一些简单的概念代替。⑤古诗忌讳同词重复，诗人为避免同词重复，多用借代，使语言富于变化；⑥使语言变得幽默诙谐，达到讽刺的效果；⑦使音律和谐，有时为了满足诗词对仗、押韵的要求，需要改换事物的名称。例句：知否，知否？应是绿肥红瘦。——李清照《如梦令》赏析：运用了借代的修辞手法，用“绿”和“红”两种颜色分别代指叶和花，写出叶的茂盛和花的凋零，含蓄委婉地抒发了词人对韶华易逝的悲叹之情。例句：“终岁不闻丝竹声”（白居易...