小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com新高考语文60篇必背篇目1（默写）十1（阅读）闯关手册（2025版）第50篇《声声慢》一、默写闯关（一）挖空练习声声慢【宋】李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨（）戚。（）暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔（）损，如今有谁（）摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧（）更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次（），怎一个愁字了得！附：记忆导图将易写错的字每个写3遍戚乍悴堪桐第（二）情境默写1.李清照《声声慢》中“（），（）”两句，写备尝凄清寂寞，又经历了一系列磨难与打击，百感汇聚于胸，偏又逢上冷暖不定的深秋天气，令人不知如何是好。表明心灵的创伤难以平复。2.李清照早年曾寄给赵明诚一首词《一剪梅》，其中有“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”之句。而现在自己漂流江南，看到北来的大雁，就自然地吟诵“（），（），（）”。词人把悼亡之意、思乡之情与家国之痛融合在一起了。3.李清照《声声慢》中“（），（），（）？”几句，写黄花满地，身心憔悴。既是写花，更是写人；既是惜花，更是自伤。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com4.温庭筠《更漏子》中写到“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。”李清照在《声声慢》中化用了这几句：“（），（），（）”。语言更精炼，情感更深切，内蕴也更深厚了。【参考答案】1.乍暖还寒时候最难将息2.雁过也正伤心却是旧时相识3.满地黄花堆积憔悴损如今有谁堪摘4.梧桐更兼细雨到黄昏点点滴滴二、阅读闯关（一）课内阅读阅读下面诗歌，完成下列小题。声声慢【宋】李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！1．对李清照《声声慢》一词的思想内容和写作方法理解不正确的一项是（）A．前三句用一连串叠词，写出一种愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照B．上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加了思乡的惆怅，最后“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地把抬头仰望过渡到低头俯视。C．“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣，这就更加令人难过了。这里是从正面渲染作者的悲苦心情。D．最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词人忧国忧民的心理。2．后人评论这首词前三句中叠词的运用“情景婉绝”，请简要分析。【参考答案】1．D【解析】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。D.“象征手法”错误，这首词主要的写作手法为借景抒情，没有用象征手法。故选D。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com2.①“寻寻觅觅”写出词人因内心空虚而试图在秋景中寻找寄托；“冷冷清清”既写出周围客观环境的冷清，又写出了词人内心凄凉的感受；“凄凄惨惨戚戚”写出无所寄托，在孤寂中陷入无尽的凄惨忧戚的心境。②七组叠词体现了词人面对寒冷凄清的秋景，其心境变化的三个过程，为全词定下了一种愁惨而悲凉的基调。（二）教考融合（一）阅读下面的文字，完成下面小题。①曾敏行《独醒杂志》中有这样一段记载：“元祐初，山谷与东坡、钱穆父阿游京师宝梵寺。饭罢，山谷作草书数纸，东坡堪称赏之。穆父从旁观，曰：‘鲁直之字近于俗。’山谷曰：‘何故？’穆父曰：‘无他，但未见怀素真迹尔。’山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书。”这个小故事，让我们感觉到当时人对于“雅”“俗”的敏感。不过，总体上看，在宋代趋于平民化的大环境之下，“雅俗兼备”、精致与俚俗互通，成为时代的突出特点。②文化方面兼通雅俗的风格，应该是受到中...