小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com新高考语文60篇必背篇目1（默写）十1（阅读）闯关手册（2025版）第55篇《菩萨蛮·书江西造口壁》辛弃疾一、默写闯关（一）挖空练习菩萨蛮·书江西造口壁注辛弃疾（）孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕（）东流去。江晚正愁余，山深闻（）（）。附：记忆导图将易写错的字每个写3遍（二）情境默写1.辛弃疾在《菩萨蛮书江西造口壁》中写眼前景色，表达对抗金复国坚定意志的诗句/表明军民收复失地决心坚定的句子是：（），（）。2.《菩萨蛮书江西造口壁》直接表露诗人心迹的句子（表露诗人忧国忧民的情怀）：（），（）。3.《菩萨蛮书江西造口壁》以江水起兴，联想到人民群众苦难深重的句子：（），（）。4.《菩萨蛮书江西造口壁》寄寓着词人对主和派阻挠恢复大业的不满和无法收复中原的悲痛之情的句子：“（），（）。”。5.（），（）。暮色苍茫又具封闭式意味之境界，无异为词人沉郁苦闷之孤怀写照，而暗合开头之郁孤台意象。二、阅读闯关郁竟鹧鸪小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com（一）课内阅读阅读下面这首词，完成下面小题。菩萨蛮·书江西造口壁注辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。1.与“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”表达的愁相同的一项是：（）A.何以解忧，唯有杜康。B．试问闲愁都几许？一蓑烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。C．哀吾生之须臾，羡长江之无穷。D．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。2.分析“山深闻鹧鸪”和“城春草木深”（杜甫《春望》）两句中“深”字的不同表达效果。（二）教考融合阅读下面的文字，完成1~5题。确定了意象的含义以后，就可以进一步研究意象之间的组合规律，并从这个角度探讨中国古典诗歌的艺术特点。一首诗从字面看是词语的联缀，从艺术构思的角度看则是意象的组合。在中国古典诗歌特别是近体诗和词里，意象可以直接拼合，无须乎中间的媒介。起连接作用的虚词，如连词、介词可以省略，因而意象之间的逻辑关系不很确定。一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，有类似电影蒙太奇的艺术效果。例如杜牧的《过华清宫》后两句：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。“一骑红尘”和“妃子笑”这两个意象中间没有任何关联词，就那么直接地拼在一起。它们是什么关系呢？诗人并没有交代。可以说是“一骑红尘”逗得“妃子笑”了；也可以说是妃子在“一骑红尘”之中露出了笑脸，好像两个电影镜头的叠印。这两种理解似乎都可以，但又都不太恰切。诗人只说“一骑红尘妃子笑”，把两个具有对比性的意象摆在读者面前，意象之间的联系既要你去想象、补充，又不允许你把它凝固起来。一凝固起来就失去了诗味。意象之间不确定的关系，正是留给读者进行想象的余地。中国古典诗歌的意象虽然可以直接拼合，意象之间似乎没有关连，其实在深层上却互相钩连着，只是那起连接作用的纽带隐蔽着，并不显露出来。这就是前人所谓峰断云连，辞断意属。也就是说，从象的方面看去好像是孤立的，从意的方面寻找却有一条纽带。这是一种内在的、深层的联系。意象之间似离实合，似断实续，给读者留下许多想象的余地和进行再创造的可能，因此读起来便有一种涵泳不尽的余味。李白的词《忆秦娥》就是一个很好的例子：萧声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。这首词的意象跳动很大，秦楼月，霸陵柳，乐游原，咸阳古道，汉家陵阙，光是地点就换了这么多，所以浦江清先生说是“几幅长安素描的合订本”。如果再问一句，把这些孤立的意象连在一起的线索是什么呢？我想就是对长安这座古都的凭吊，对古代文明的追怀，对盛世的留恋和对前途的惘然。作者仿佛是站在历史长河中间的一座孤岛上，正向着邈远的时间与空间茫然地举目四望，同时把他的一些破碎的回忆与印象编织成这首词。除了这感情的线索...