小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com第04讲教材文言文复习《促织》目录01模拟基础练02重难创新练03真题实战练一、小阅读1．《促织》《变形记》两位大师不约而同地都用到了心理描写和细节描写来塑造人物。蒲松龄的《促织》善于在特殊的环境和特殊事情中，用人物的喜怒哀乐表现人物异常复杂的心理活动，并进而点出作者的创作意图。请就此举出实例来分析，填写表格内容。《促织》《变形记》描写作用描写作用当成名和村中少年好事者比斗蟋蟀的时候，成名先后“自增惭怍，不敢与较”—“大喜”—“骇立愕呼”—“顿足失色”—“益惊喜”展示了成名从羞愧到喜出望外、异常珍惜的内心世界描写“贵妇人”的画面及当时的天气渲染阴暗的环境，烘托了人物内心的阴郁小蟋蟀“忽跃落衿袖间”“下一趟火车七点钟开”等关于时钟的描写表现主人公内心的紧张焦急，可见其工作压力之大和工作责任心之强“精神复旧，自言身化促织”增强了故事的神奇色彩，同时也增强了故事的悲剧色彩格里高尔的父亲“用手捂住眼睛哭了起来”小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com【答案】铺垫渲染，推动故事情节的发展表现父亲的冷血无情、野蛮强横形象【详解】本题考查学生理解分析塑造人物手法及作用的能力。《促织》中写成名的儿子弄死了促织，因害怕而投井，成名“见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间……将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之”，这只促织对成名似乎有感情，“忽跃落衿袖间”，是动作行为描写，副词“忽”字表示出乎意外，同时也表现促织的灵活敏捷，动词“跃落”描写这只促织行动迅疾、轻盈，“落衿袖间”表现了小虫对成名的亲近，异乎寻常，暗示促织是成名之子的化身，所以，此处促织“忽跃落衿袖间”与前文呼应；同时，也为下文这只促织战无不胜攻无不克所向无敌作铺垫渲染，起到推动故事情节发展的作用。《变形记》中“父亲恶狠狠地捏紧拳头，仿佛要将格里高尔打回房间里去似的，随即犹豫不定地扫视了一下起居室，然后双手捂住眼睛哭了起来，他那宽大的胸膛颤抖着。这是一次绝望的哭，因为家庭一时失去了经济支柱”，句中格里高尔的父亲“用手捂住眼睛哭了起来”，运用了动作和神态描写，从镇定到惊恐，而至于残忍。面对变成甲虫的儿子，父亲一边跺着脚，一边挥舞着手杖和报纸，把格里格尔赶回房间去，父亲像一头发狂的野兽似的发出啾啾声，毫不留情的逼着格里高尔回房间里去。当格里高尔退回房间有困难的时候，此时父亲从后面给了他真正解救性的猛力一推，格里高尔猛的弹进了他的房间，顿时满身鲜血淋漓。父亲顺手用手杖一勾关上了门。接着家里终于寂静了下来，父亲无一丁点的关切和问候，无一句安慰和鼓励，只用手杖和报纸挥动殴打、厌恶他，父亲粗暴、蛮横无理，儿子无比的弱小。看到儿子的情形父亲辅助眼睛绝望的哭，因为家庭一时失去了经济支柱，表现父亲的冷血无情、野蛮强横形象。2．《促织》《变形记》两篇小说都运用了对比手法，请根据表格完成下面读书卡的制作。《促织》《变形记》对比作用对比作用促织盛产地与稀有地征收促织成对比格里高尔变形以后的爱与家人的憎的对比成名际遇的殊异凸显社会的不公格里高尔外形变但内心不变的对比诸多官僚的征促织、奖成名形成对比尽显为政者不计民生、不理民事、不谋其政的丑态格里高尔的亲人们虽然未变形却变了心文章的喜剧结局与其情感基调对比【答案】表现弄权者无视民生之丑态作者对生活的理解和评价，也更加深了人们对资本主义社会本质的认识更强烈的讽刺和伤怀【详解】本题考查学生比较阅读之赏析文章表现手法的能力。第一空，“宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间”“此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com丁口，每责一头，辄倾数家之产”，文章首段促织盛产地与稀有地征收促织成对比，表现弄权者...