专项学习．像科学家那样（第二课时）山东省青州市西苑小学张倩【教材分析】科学课不能只教给学科科学知识，更重要的是让他们认识到科学是什么，科学家怎么做科学，知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，应该怎样么学着科学家的样子做科学。本课“像科学那样”的教学内容指向科学探究过程技能的专门训练，了解科学探究是获取科学知识的主要途径，通过多种方法录找证据、运用创造性思维和逻辑推理解决问题，并通过评价与交流等方式达成共识的过程。随着学生探究能力和思维发展的进程，探究活动从三个环节进一步扩展到六个环节，但是探究的重点有所不同，本册重点要关注提出问题、作出假设的进阶性要求，并对制订计划、搜集证据、表达交流做出具体指导。主要指导学生从具体现象与事物的观察、比较中提出可探究的科学问题，基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设，使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。【学情分析】通过二年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。科学知识：1．知道科学有不同领域，不同领域的科学家分别研究什么。2．知道科学探究是获取科学知识的主要途径，“体验”、“亲历”、“认识”科学探究的基本过程。3．了解科学发展史，知道科技在不断发展、进步。科学探究：1．初步了解分析、综合、比较、分类、抽象、概括、推理、类比等思维方法。2．知道科学探究六个环节，结合已有的经验和证据作出假设，通过设计对比实验来验证假设。3．在对比实验中观察变量带来的变化，结合证据得出实验结论。科学态度：1．能在好奇心的驱使下，对科学课的学习产生兴趣，培养学生“想知道，爱提问”的好习小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com惯，。2．准确地记录实验记录，得出实验结论，体验合作与交流。科学、技术、社会与环境：1．在科学探究活动过程中，要使过程技能显性化、结构化。2．培养学生科学探究能力、提升科学素养。【教学重点】结合已有的经验和证据作出假设，通过设计对比实验来验证假设。【教学难点】设计对比实验验证假设。【教学准备】教师材料：课件，视频。学生材料：冰块，盘子，盐。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：上节课我们通过学习了解了一些科学家的事迹，知道了科学有不同领域，科学家也有各自的研究领域。还知道有些科学问题和对比有关，可以通过实验来寻找答案。2．师：这节课我们就像科学家那样，来用对比实验研究一下科学问题。［设计意图：通过引导，让学生回想对比实验方案，为下个环节做铺设。］二、体验科学探究活动1．师：我们知道科学家工作整个过程经历了提出问题、作出假设、设计方案处理信息、得出结论、分享交流六个阶段。2．师：我们也来体验一下科学家探究活动的过程，通常我们看到下雪后，人们会在积雪冰冻的道路上撒工业盐，这是为什么？3．学生讨论，作出假设。生：我们假设是如果在冰上撒盐，冰就容易融化。4．师：同学们根据你的们假设设计一个冰块融化快慢的对比实验吧。需要大家注意的是为了实验的公平性，除了对比因素的不同之外，要保持其他因素一致。同学们想一想，这个实验我们要保持谁不变，改变谁？生：要用两块同样大的冰块，在相同的条件下，不同点是一块撒盐，一块不撒盐。5．师：大家集思广义，这个实验设计的比较完整了，要设计对比实验，我们就要保持冰块小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com大小相同，在相同的温度下进行实验，不同的是一个加盐，一个不加盐。在实验过程中，每隔2分钟观察两个冰块的变化情况，并及时做好记录，最后通过实验，得出什么结论，记得和大家分享交流一下。6．下面大家就根据设计好的方案，来动手操作一下，验证一下大家的假设是否成立吧。7．你还能设计出别的...