专项学习像科学家那样【教学目标】科学知识：1．知道盐能加速冰雪的融化。2．知道科学探究设计包括一系列的探究流程，要熟悉这些基本流程。科学探究：1．能根据事物的现象，提出假设并设计对比实验方案。2．会做对比实验，知道对比试验的公平性（对条件的控制）。3．能在试验过程中搜集证据并进行处理，得出结论后能与别人进行交流。科学态度：1．能通过科学探究，解决自己的疑问，分享彼此的想法，获得与人交流的乐趣和成功感。2.知道科学技术能为我们的生活服务，从而更愿意学科学，用科学。科学、技术、社会与环境：1．知道科学技术对人类日常生活的影响（能帮助人类更好地应对恶劣的环境）。【教学重点】知道科学探究的七个基本流程：提出问题--作出假设--设计方案--收集证据--处理信息--得出结论--分享交流【教学难点】知道对比实验中量的控制（一组实验只能改变一个条件，其他条件不能改变）【教学准备】教师材料：多媒体资料实验记录单学生材料：两种不同材料的盘子若干、两种不同大小的冰块若干、食盐（杯装）、小勺等［设计意图：让学生在有多种选择情况下，知道做对比实验只能改变一个条件，其他条件必须相同。因此在取材料的时候必须考虑拿相同的材料和器材。］【教学时间】2课时（本课为第二课时）【教学过程设计】（第一课时介绍）让学生知道现代科学研究细分为多个领域并且是跨学科进行研究的，科学家们有各自的研究领域。科学家们的研究活动一般包括提出问题、做出假设、设计方案、收集证据、处理信息、得出结论和分享交流七个流程。学生对七个探究流程有一个初步的学习，在一二年级小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com的基础上有所提升，特别是对提问、设计方案、得出结论和分享交流几个过程要素要重点指导。第二课时一、导入新课1、复习上一次课学习的科学家做研究的七个流程2．（播放视频）师：通过刚刚的视频，同学们看到了什么？）［设计意图：通过视频播放，让学生聚焦冰天雪地的公路上的撒盐车，从而引发学生的疑问］二、探究活动开展1．师问：看了这个视频，你有什么问题吗？生1：为什么要在冰冻的路面上撒盐呢？生2：在冰面上撒盐和不撒盐有啥不同？生3：…┄2．师问：刚刚同学们提出了自己的疑问，同学们提出的这些问题中，你认为哪个问题提得好？为什么？（有意义、可研究、不复杂。）3．学生就提出的问题结合视频中的情景进行猜测，说出各自的猜测。（要引导学生知道猜测要有一定的依据）4．师：当我们有了猜测后可以怎样来验证我们的猜测？。5．师：根据刚才同学们的发言，老师准备了一些材料，你们可以根据这些材料来设计实验验证你们的猜测吗？（课件出示材料图片，学生根据材料小组内讨论实验方案，然后各小组汇报实验方案。提示：材料的选择性较大，如果学生设计的实验过于复杂，可以提醒学生，实验只要能验证我们的猜想，越简单越好，要把实验简单化。）6、在学生汇报实验方案时，老师可以利用现场生成引导性提问：我们可以拿不同材料的盘子做实验吗？我们可以拿大小不同的冰块做实验吗？[设计意图：通过提问，让学生意识到我们做的实验是对比实验，知道对比实验只能改变一个条件，其他的条件必须相同]6．学生完善自己的实验设计方案，并在材料清单上写下自己所需材料的数量。实验材料单（在所需材料的数量处打“√”）数量纸盘子秸秆盘子大冰块小冰块盐（杯）小勺小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com127．在学生汇报实验方案及步骤的基础上，教师出示实验具体步骤，并带领学生一起逐条读一遍。实验步骤：一、准备两个同样大小、同样材质的盘子；二、准备两个同样大小的冰块，放进盘子里；三、在其中一个盘子里放上一小勺盐（老师喊开始再放盐）；四、每隔两分钟，仔细观察两个冰块分别有什么变化，并填写记录单。8．根据试验设计方案取材料开始实验，并收集数据，填写活动记录单。实验记录单小组时间观察到的现象没有加盐的冰块加盐的冰块2分钟后4分钟后6分钟后（在学生描述冰块融化的过程中，老师要鼓励学生大胆说，可以写出来，也可以画出来）9.小组成员根据实验...