15．塑料江苏省南京市栖霞区丁家庄小学葛彦君【教材分析】学生本课是三年级下册第四单元的最后一课《塑料》，本单元主要是认识生活中常见的材料：纸、金属、塑料。学生能够观察，描述常见材料的轻重、厚薄、颜色、软硬等特征。乐于发现材料不同特点，并尝试提出自己的问题。在前面学生已经学会用这些方法研究纸和金属。本课主要让学生通过材料的对比实验探究发现和总结塑料的优点，再通过资料阅读理解塑料的最大特点不易降解带来的对人类生活和环境的危害，从而意识到保护天然资源的重要和滥用人造材料的危害。【学情分析】学生在三年级刚接触科学的时候已经进行了观察能力的培养，能够依据观察到现象结合分析、比较、推理、概括的方法，分析结果得出结论。学生在二年级的时候基于生活经验，对于材料有一定的感性认识，三年级进一步丰富学生对材料的了解和学习。【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。科学知识：1．知道塑料有很多优点，但也有缺点。2．了解白色污染以及对生活的影响。科学探究：1．通过观察、比较发现塑料有质量轻、强度高、耐腐蚀性好等优点和塑料不易降解的缺点。2．能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究塑料的优缺点。科学、技术、社会与环境：1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要。【教学重点】知道塑料的优缺点。【教学难点】通过观察、比较发现塑料有质量轻、强度高、耐腐蚀性好等优点和塑料不易降解的缺点。【教学准备】教师材料：课件，视频。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com学生材料：钢尺、塑料尺、纸袋、塑料袋、木筷子、塑料筷子、陶瓷碗、塑料碗、毛线绳、塑料神、蜡烛【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：（出示机器猫的时光机）有同学知道这是什么吗？预测生：时光机2．师：今天我们就跟随时光机一起来了解一些物品，制作他们的材料经历过哪些变化。想不想和老师一起去看看。3．师：生活中，我们要用到碗，请大家一起依次告诉老师，这些碗是什么做的？（依次呈现石头碗、木碗、陶瓷碗、铜碗、塑料碗）4．师：当我们出门的时候需要带上一个装物品的东西。（依次呈现竹篮、布包、纸口袋、塑料口袋）。5．师：石头、木材、陶瓷、布、铜、塑料他们都是生活中常见的材料。为什么制作碗和口袋的材料会有这样的变化？塑料是后面才有的，人们为什么渐渐用塑料代替其他材料，来做物品。今天我们就来研究塑料（图片出示，然后出示塑料的字样）（黑板上板书：塑料）［设计意图：通过生活中物品的不同材料的呈现，让学生感受到这些物品的材料的变化，并且激发学生探究激情，提出问题为什么一些物品的材料人们渐渐选择用塑料代替？从而让学生进入到探究塑料优缺点的学习中。］二、探究塑料的优点1．师：我们先来研究塑料的优点，为了能够很好的研究塑料，老师准备了由不同材料做成的物品，同学们想看嘛？不过老师这里有个要求，老师出示物品，你要告诉老师，这个物品是由什么材料做成的？2．（图片出示：钢尺、塑料尺、纸袋、塑料袋、木筷子、塑料筷子、陶瓷碗、塑料碗）学生根据图片进行相应的回答。3．师：利用我们的眼睛、手、鼻子、耳朵等感官进行观察比较，看看我们的塑料都有哪些优点？4．师：在研究之前，你觉得需要提醒别人注意什么？（学生先说，然后出示观察注意事项：1.不能损害任何物品。2.实验中要轻拿轻放。3.小组里研究出的结果先小声的讨论一下。）5．小组领材料开始实验。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com6．师：哪位小组愿意跟大家分享一下通过比较，你们的发现是什么？研究相同物品的小组可以进行相应的补充。7．学生汇报，师做总结。并进行相应的板书。师：其他小组有要补充的吗？板书:重量轻、透明师：这一组呢？预测生：防水、牢固板书：牢固、防水师：塑料碗和陶瓷碗比较呢？预测生：不容易打碎，轻师：大家来看老师（扭塑料碗）板书：不易碎、弹性好(教师做到热水到陶瓷杯塑料杯里，让学生摸的实验)师：在科学上，我们把这样塑料的优点称为隔热性能好。板...