5.不同环境里的植物江苏省南京市金陵小学仙林湖校区张妮【教材分析】“植物适应环境”是2017版小学科学课程标准十八个主要概念之一，其涵盖内容丰富，包括建构植物器官根茎叶花果实和种子的概念，理解植物能够适应其所在的环境。举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。本课教材围绕植物形态与环境的关系，采用先整体后具体的内容编排方式，展开两部分的内容。通过认识五种形态各异的植物特点，直观分析学生植物形态，认识到自然界的植物的多样性，引导学生关注到植物的根、茎和叶存在很大的区别。再从四种环境的特点进行认知，寻找到适合上述五种植物生存的生态环境，进行匹配思考，引领学生认识到植物的形态与其生存的环境有着密切的关系。最后聚焦到两种植物的叶上面，第一层次是比较落叶植物和常绿植物叶片的光滑程度和厚度，获得直观的感知；第二次层次是比较两种植物的落叶情况，探讨植物的叶的情况是如何适应环境变化的。最后对于常青植物不落叶产生质疑并设计解疑方案，将科学研究引入更深层次，从而认识到落叶植物和不落叶植物适应寒冷环境的不同机制。【学情分析】三年级学生，经过一、二年级的科学学习，已经对科学有较浓的学习兴趣，能够用多种感官进行观察活动。对于植物的科学知识也已有了一定的基础：一年级通过学习《动物和植物》了解了自然界中植物的多样性，为本课的第一个活动做了知识背景的铺垫；二年级学习了《土壤与生命》，认知到植物生存的外部条件，对本课的第二个认识不同的环境特点夯实了基础。但是很少有学生知道关注到植物的形态特点，特别是叶和茎的形态差异，与环境的一一对应关系，其实是适应环境的结果。运用眼睛和皮肤（手）两种感官观察植物的叶，是三年级学生已有的科学探究技能，但是如何将获得的观察结果与秋冬寒冷环境特点联系起来分析，从而理解不同环境里的植物这个主题是学生本课要达到的彼岸。学生在理解科学核心概念后还要能设计切实可行的研究方案，为实践研究常青植物是否落叶制定计划。【教学目标】科学知识：1．知道植物的形态与其生长环境有着密切的关系。2．发现冬青和杨树应对严寒的方法。科学探究：小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com1．能讨论植物和环境的图片等资料分析出植物适应环境。2.能运用感官和工具观察并描述出冬青树和杨树树叶的不同点。科学态度：1．能在好奇心的驱使下，表现出对植物适应环境的探究兴趣。2．能以探究现象为依据，设计可行性的探究方案。科学、技术、社会与环境：1．了解自然界中植物和环境的相互影响。2．意识到植物是适应自然界的产物。【教学重点】初步了解生活在不同环境中的植物的外部形态特征。【教学难点】通过比较冬青树和杨树的叶子，发现冬青和杨树应对严寒的方法。【教学准备】教师材料：课件，视频、实验记录单和放大镜。学生材料：冬青树叶和杨树树叶。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：地球是个充满生机的星球，你知道最多的生物是什么？学生：植物。2．师：老师今天也带来一些植物的图片，你们认识它们吗？［设计意图：通过谈话导入，让学生能在轻松的话题讨论下进行植物话题的科学学习。］二、植物的形态1．师：仔细观察5种植物并小组讨论，它们各有什么特点？第一轮：1号→2号，3号→4号第二轮：2号→3号，4号→1号；（教学策略：循环赛讨论）2．全班汇报交流①水瓶树生1：水瓶树像个水瓶，很高，内部空心，储水。生2：树干较粗，叶少，树枝短。师：同学们都关注到水瓶树的叶和茎了，谁能完整描述下水瓶树的茎和叶？小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com师生总结：少树叶，大肚皮。师：它们的茎是什么样子的？它们的叶是什么样子的？②巨人柱生：巨人柱无树枝，会长刺，生活在沙漠里（及时追问，纠正），用叶子保存水分；内部水分充足。师出示巨人柱的茎和叶的放大图。师：谁对巨人柱的刺有了解？小组讨论交流，充分交流自己的想法。师生总结：巨人柱的茎高大呈柱状为了储水（根分布广却浅），刺状叶是为了减少水分丢失...