6．沙漠中的植物山东省青州市王府街道刘井小学苑春芳【教材分析】《沙漠中的植物》是本单元的第二课。课程标准的学段目标中明确指出“举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。”鉴于此，本课探究学习的重点为“沙漠中的植物适应环境的本领”，引导学生认识植物的结构是为其功能而服务的。在教学时，聚焦沙漠的环境条件，遵循人们认识事物的一般过程，从观察、研究、查看资料三个部分依次展开：（1）观察——以图片或视频的方式呈现沙漠中生长的植物。（2）研究——本部分通过“找仙人掌的茎和叶”“挤压仙人掌的茎和芦荟的叶”“探究仙人掌储水的秘密”三个有层次的活动，引导学生认识沙漠植物生存的本领。（3）阅读——补充沙漠植物根的资料，深化学生对沙漠植物生存本领的认识，引导学生意识到“沙漠植物这种独特的形态特点是为适应沙漠环境而服务的”。初步感受“结构决定功能”。【学情分析】学生对于沙漠的认识往往只限于资料，亲身体会沙漠环境的是少之又少。而对于沙漠中的植物的认识，学生也仅限于认识仙人掌、仙人球，对其他的沙漠植物知之甚少。鉴于此，可以安排学生课前搜集沙漠和沙漠植物的相关资料，给学生以初步认识，为后面活动的开展做好铺垫。另外，在这里教师应和学生简单普及一下沙漠中的极度干旱地区是几乎没有植物生存的，大部分的沙漠植物只能生活在半沙漠地区。仙人掌在日常生活中比较常见，学生通过观察，基本能说出仙人掌的外形特征，但对其内部结构知道得不多，需要教师做好引导。本课安排的“探究仙人掌储水的秘密”这个实验既是模拟实验又是对比实验，对于刚接触科学不久的三年级学生来说有一定的难度。【教学目标】科学知识：1．能举例说出沙漠中的植物。2．能概括地说出沙漠中植物的形态特征。3．初步了解沙漠植物的特征是为适应沙漠环境而服务的。科学探究：1．通过观察、实验的方法，引导学生发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特点。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com2．初步了解对比实验每次只能改变一个变量；明确模拟实验所揭示的现象，并与实际事物建立联系。3．通过提取阅读资料中的信息，知道骆驼刺和梭梭草具有的适应环境的结构特点：发达的根系。科学态度：1．能在好奇心的驱使下，主动搜集有关沙漠和沙漠植物的其他信息。2．能在已有的知识基础上，与同学合作讨论设计有利于沙漠植物生存的其他方面的本领。科学、技术、社会与环境：1．目前土地沙漠化已成为世界性难题，培育优良抗旱植被对于沙漠的绿化有划时代的意义。2．沙漠植物是人类社会的保护伞，要保护沙漠植物。【教学重点】探究沙漠植物的生存本领。【教学难点】在将观察、操作的结果与模拟实验的现象建立联系的过程中，发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特点。【教学准备】教师材料：课件、视频。学生材料：仙人掌、芦荟、放大镜、小勺、塑料布、蜡纸、纸巾。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、初步认识沙漠中植物的特点。1．课堂导入。师：孩子们，这是什么地方？（沙漠）（幻灯片2）。看到沙漠，你想到了什么？【预设1】生：黄沙满天。师：是的，沙漠中，一眼望去都是单调的黄色。【预设2】生：我想到一首诗“大漠孤烟直，长河落日云”。师：浩瀚沙漠中，孤烟直上，宏伟壮观。【预设3】生：骆驼能在沙漠中生存。师：骆驼素有“沙漠之舟”的美称。【预设4】生：沙漠中也有植物生存，如仙人掌等。师：是的，尽管这里绵绵黄沙与天际相接（幻灯片3），但依然有植物生存（幻灯片4），它们给原本沉寂的沙海注入了生命的活力。今天让我们一起走进《沙漠中的植物》（幻灯片5）。（板书课题：沙漠中的植物）小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com2．认识沙漠中的植物。师：你还知道哪些植物生活在沙漠中呢？生：仙人掌、仙人球、芦荟、宝石花。师：不错的。看！这几种植物也是沙漠的主人——骆驼刺、梭梭草、沙棘。（幻灯片6）3．观察沙漠中植物的特点。4．师：仔细观察这几种...