小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com七年级下册第三单元专题能力训练把握文章重点，感受文章意蕴本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。对于这类文章，我们需要熟读精思，把握文章重点，感受文章意蕴。一、把握文章重点把握文章重点，我们可以从标题、详略安排、选择角度三个方面去分析。1．标题一般会揭示文章的中心人物或中心事件比如课文《老王》的标题意在告诉读者此人的普通，也明确地告诉读者“老王”是文章的主人公。2．从选材、详略安排中体会文章要突出的人物性格比如课文《阿长与〈山海经〉》，围绕“阿长”和“《山海经》”来选材，选取了有关阿长的一些事，并重点写她为“我”买来了《山海经》这一件事，突出了阿长的淳朴、善良和爱护孩子的性格。3．从文章选择的角度体会人物的多面性比如课文《台阶》，围绕旧台阶、新台阶讲述父亲洗脚、踏黄泥、挑水、抽烟等琐事，既反映了父亲作为平凡农民的朴实，又特别能体现他身上有着很不平凡的品质。二、感受文意意蕴在把握了文章重点之后，我们可以寻找文章的关键句，来更好地感受文章的意蕴。文章的关键句一般出现在文章首尾以及文中反复提及或特别的地方。1.间隔反复的关键句用于深化象征意义比如课文《台阶》两次说到“我们家的台阶低”，第一次象征的是父亲对起新房子的期待，第二次象征的是父亲想让一家人获得尊重的期待。2.显得特别的关键句常用于抒发感情或阐明中心文章首尾或中间显得特别的句子，一类是象征句，一类是议论句、抒情句或哲理句。比如在课文《阿长与<山海经>》结尾，鲁迅写道：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”从记叙转向抒情，既表达了对阿长苦难一生的哀伤，又表达了对她的内疚和怀念。【辽宁省营口市2020-2021学年七年级下学期期末语文试题】技法指导实战演练小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com长衫老者冯骥才①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！②怎么办？只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑了长长一段冤枉路。正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。那时，只要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来，哈，一准知道是撞上死胡同了！③走进这死胡同的，不仅仅是行人。还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担串进来，这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞；叫车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫也没有用，整天土尘蓬蓬。人们气急时就叫：“把胡同顶头那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。④一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！⑤这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索，然后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。⑥咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，转身就走，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照这四个字写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。⑦胡同自此大变样了。⑧它出现了从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，...