小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com初中语文阅读”公式记忆法”专题记叙文阅读--探究人称作用【考点解读】叙述人称及叙事视角是文学类文本阅读的常考点，常考查作品的叙述人称或视角属于何种类型以及该类型在文中所起的作用等。近几年，在小说叙事方面都格外关注小说的“叙述者”，可以说是个热点。小说的“叙述者”包含两方面内容，一是谁在叙述故事(叙述人称)，二是“他”站在什么角度叙述故事(叙述视角)。如果能就此展开思考、追问，那么我们对小说的理解也会更深刻。叙述视角与人称是小说的难点，也是整个一轮复习的难点之一，搞懂这个知识点需要很强的思维能力和一定的文学鉴赏能力。●考点1：探究人称作用◎常见题型常见题型1.请说出选文采用第二人称“您”来表达的好处。2.文章以孩子的观察角度写人的表达作用是怎样的。◎答题思路（1）第一人称叙述视角。这一人称叙述角度，从“我”出发，一以贯之。凡是“我”没有出场的地方，“我”没有看到的东西，都无法写。即使“我”在场，除“我”之外的人物内心活动，也不能直接写，只能通过人物的行动、言语、表情等间接表现。“我”的内心世界，则可能充分展现。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。第一人称叙述中，“我”不是作者，“我”与小说中人其他任何一个角色一样，只是小说中的一个角色，没有特殊性。“我”可以是主角，也可以是配角。“我”作为小说次要角色的例子如鲁迅的《祝福》，“我”是一个知识分子，在小说中只是非常次要的角色，而主角则是祥林嫂。小说通过“我”的眼光看祥林嫂和其他人物的表演，从而展现“祥林嫂”们生活的艰难与痛苦。安排一个“我”做目击者和讲述着，这就比用第三人称更为真实地揭示人物性格遭际命运。（2）第二人称叙述视角。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。这种人称视角叙事的小说不太多见。（3）第三人称叙述视角。即全知视角,通常采用"上帝俯瞰"的方式叙述故事。叙述者超越小说的所有人物和事件，了解小说的全部细节和所有人物的心理及命运。说的叙述者不但了解小说里全部细节的发展，而且了解小说中所有小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com人物的心理动态，就连两个人之间的悄悄话，叙述者也知道；连第二个人都无法知道的人物内心最隐秘的想法，叙述者也了如指掌。它的最大优点是比第一人称和第二人称在叙事方面都更方便，无所不知，全知全能；不足之处，是导致作者与读者之间的隔阂，作者总把读者排斥在外。不像第一、二人称那样，好像作者在与读者交谈似的。（4）叙述视角的转换。一部小说中，不将一种视角人称一贯到底，而是不断变换，以求得变化，从而使小说的叙述方式产生不同的审美效果。如《红楼梦》的叙事视角总体上是第三人称，但有时又变为“石头”，有时又以书中某一个人物的视角叙事，如第三回《林黛玉进贾府》就是以黛玉的视角来叙事的，读者通过林黛玉的眼睛去观察和了解贾府及众多人等，黛玉的视角就是我们读者的视角。叙述人称、叙述视角特点及其作用图示如下：类别特点及作用第一人称有限视角只能局限于叙述人的所见所闻，会受到一定的叙述限制，故意留下一些环节让读者来推理、判断和评价；但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。第二人称有限视角增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称无限视角能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，作者可以随时对故事情节和人物形象进行交代、加工和处理，便于迅速展开故事情节，塑造人物形象，反映现实比较灵活自由。人称交叉使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。注意:在记叙时,同一人称也会有不同的叙事视角。如“我"不...