小、初中、高中各卷知文案合同学种试真题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com14促织变形记(节选)后篇课一起巩固一、夯实基础1.下列对加点字的解释,正确的一项是()A.细疏其能疏:梳理B.久不售售:买C.蹑迹披求披:拨开D.径造庐访成造:建造答案C解析A项,“疏”,分条陈述。B项,“售”,这里是考取秀才的意思。D项,“造”,到。2.下列加点的活用词,分类正确的一项是()①宫中尚促织之戏,岁征民间②市中游侠儿得佳者笼养之③则虫集冠上,力叮不释④旬余,杖至百⑤成以其小,劣之⑥每责一头,辄倾数家之产⑦欲居之以为利,而高其直⑧日将暮,取儿藁葬A.①②③⑧/④/⑤/⑥⑦B.①②③/④⑤⑥/⑦/⑧C.①③/②⑧/④⑦/⑤⑥D.①③⑧/②⑥/⑤⑦/④答案A解析①②③⑧均为名词作状语,④为名词作动词,⑤为形容词的意动用法,⑥⑦为形容词的使动用法。3.下列各句中,没有语病的一项是()A.作为一个伟大的文学家,卡夫卡的巨大功绩在于重建并改造了传统小说的“戏剧性”结构。B.《变形记》《墙上的斑点》《等待戈多》《百年孤独》分别是西方20世纪20~70年代问世的表现主义、意识流、荒诞派、魔幻现实主义的文学。C.米兰·昆德拉说过,如果小说有某种功能,那就是让人发现事物的模糊性。这说明小说这个文体,不是要将世界简单化,而是将看似简单平凡的事物复杂化。D.对这部小说的人物塑造,作者没有很好地深入生活、体验生活,凭主观想象加了一些不恰当的情节,反而大大减弱了作品的感染力。答案C解析A项,语序不当,应调换“重建”与“改造”的位置。B项,成分残缺,应在“文学”后加上“作品”。D项,有两处错误:①“对这部小说的人物塑造”是“作者”发出的,它与“作者”后面的句子的内容没有关联,不合事理逻辑;②“反而”表逆向递进意思,而上下文却不构成这种逻辑关系,从语义上讲应该是因果关系。可改为“在对这部小说的人物塑造过程中……这样就大大减弱了作品的感染力”。4.把下列文句组成一段语意连贯、顺畅的文字,排序最恰当的一组是()①画上画的是一位戴毛皮帽子围毛皮围巾的贵妇人。小、初中、高中各卷知文案合同学种试真题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com小、初中、高中各卷知文案合同学种试真题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com②把一只套没了她的整个前臂的厚重的皮手筒递给看画的人。③这是他最近从一本画报上剪下来并装在一只漂亮的镀金镜框里的。④在摊放着衣料样品的桌子上方——萨姆沙是旅行推销员——挂着那幅画。⑤她挺直身子坐着。A.④①②③⑤B.③④①②⑤C.④③①⑤②D.①③⑤②④答案C解析④总起,③紧承④进一步解说;①领起⑤②介绍画的内容。按行文顺序④③应在前,①⑤②应在后。5.下列对《促织》一文中词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.业根,祸种,惹祸的东西。业,恶业,造成恶果的言语行为等。B.东曦,指日神东君。曦,日光。古代传说,日神乘着六龙驾驭的车。C.土狗,别名蝼蛄、扒狗,昆虫纲,直翅目,蟋蟀总科,蝼蛄科。一般于夜间活动,但气温适宜时,白天也可活动。D.木鸡,《列子》有言:“望之似木鸡矣,其德全矣。异鸡无敢应者,反走矣。”选文中用以比喻呆笨或发愣之态。答案D解析“《列子》”有误,应为“《庄子》”。6.下列对《促织》一文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()A.成子投井自杀的悲剧,其原因不过是毙一蟋蟀,这充分反映了官府贪暴给百姓带来的苦难之深。B.第二段作者巧妙地借用景物衬托,以“茅舍无烟”“东曦既驾”来表现成名夫妇“不复聊赖”的精神状态。C.作者着意写出成名夫妇怒、惊、悲、忧的一系列前后感情变化,增强了悲剧气氛。D.作者对村中少年“三笑”的描写,使一个终日游手好闲、无所事事的游侠儿形象跃然纸上。答案C解析“怒、惊、忧、悲”感情变化次序有误,应是“惊、怒、悲、忧”。二、课外阅读(一)阅读下面的文言文,完成7~10题。赵公,湖广武陵人,官宫詹,致仕归。有少年伺门下,求司笔札。公召入,见其人秀雅如书生。诘其姓名,自言陆押官,不索佣价,公留之。慧过凡仆,往来笺奏,辄任意裁答,无不工妙。又主人与客弈,陆睨之,指点辄胜。赵由是益优宠之。诸僚仆见其得主人青顾,咸相戏索,俾作筵。押官诺,因问:“僚属几何?”会别业主计者皆至,约三十余人,众悉告之数以难之,押官曰:...