小、初中、高中各卷知文案合同学种试真题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com第二框体会认识发展的历程必知基备识础练1.当你来到一个新地方,该地方的自然环境、风土人情等会在你的头脑中形成一个初次印象。这一印象属于()A.思维具体B.思维抽象C.分析与综合相结合D.感性具体2.在数学中,我们抽取对象的空间形式,而撇开对象的性质、内容等其余方面来进行研究,就会得到“形”的概念;抽取对象的数量关系,而撇开其质的方面进行研究,就会得出“数”的概念。这里运用的思维方法是()A.分析B.综合C.思维抽象D.动态思维3.在流体力学中,“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性,这说明()①纯粹理想化的状态并不存在②理想化有利于人们揭示认识对象的本质和规律③提纯能够在思想中排除那些干扰人们认识的因素④分离无需考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系A.①②B.②③C.③④D.①④4.雷电是一种自然现象。在古代,人们一直将雷电神化,误认为是雷神发怒。直至近代,随着富兰克林、法拉第等人的积极探索,并做了大量的实验,揭示了电的本质,人们才认识到积云所带的电达到一定程度时,就会穿过空气放电,使两种电荷发生中和并产生火花,这便是雷电现象。人们对雷电的认识说法正确的是()①在古代,人们把打雷误认为是雷神发怒,属于感性具体阶段②近代对雷电的研究揭示了电的本质,对雷电的认识已经结束③对雷电本质的认识属于抽象思维④指出两种电荷发生中和是雷电产生的原因,是由思维具体发展到思维抽象A.①②B.①③C.②④D.③④5.吴锋同学学习很用功,可在历次考试中得分总是不高,在老师的帮助下,他终于找到了原因:审题不准确。在以后的练习和测试中,吴锋重抓审题关。经过几个月的努力,吴锋的成绩有了起色。吴锋重抓审题关,属于思维抽象环节中的()A.分离B.提纯C.简略化D.理想化6.面对五颜六色的苹果、柑橘、香蕉、菠萝……我们却说“水果”,甚至说“植物的果实”;看到“水果”一词,我们脑海中马上浮现出了苹果、柑橘、香蕉、菠萝……这说明()A.感性具体要高于思维抽象B.感性具体是思维抽象的前提C.思维抽象是思维具体的指导D.感性具体、思维抽象、思维具体相互联系7.由具体上升到抽象、再由抽象上升到具体是思维的辩证方法。其中,运用从抽象上升到具体的方法,其目的在于()A.获得事物的直观的整体表象B.获得对事物的外部形象的认识C.把握客观对象整体的本质和规律D.获得对事物某一方面的本质规定或某种共性的认识迁移创新8.从思维抽象发展到思维具体,需要选择一个合适的上升起点,这样的起点应该是()小、初中、高中各卷知文案合同学种试真题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com小、初中、高中各卷知文案合同学种试真题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com①某一认识领域里最复杂、最高级的概念②它能以“胚芽”的形式,包含整个世界的一切矛盾③某一认识对象的矛盾焦点④认识深化的环节,是思维从抽象逐步走向具体的桥梁A.①②B.③④C.①③D.②④9.在地球大气层的自然状态下,自由落体运动受到空气阻力因素的干扰,人们直观看到的现象是重物比轻物先落地,因此亚里士多德作出了重物比轻物先落地的结论。人们也因此没有认识清楚落体运动的规律。在伽利略时代,人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体试验,伽利略就依靠思维抽象,在思想上撇开空气阻力的因素,设想在纯粹状态下的落体运动,从而得出了自由落体运动定律,认为如果不计空气阻力,轻重物体的自由下落速度是相同的,即重力加速度的大小是相同的,推翻了亚里士多德的结论。结合上述材料,说明在自由落体运动定律的发现中是如何进行思维抽象的。能力素提升养练马克思说过:“在第一条道路上,完整的表象蒸发为抽象的规定;在第二条道路上,抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”据此完成10—11题。10.马克思所说的“第二条道路”是指()A.从具体到抽象的过程B.从抽象到具体的过程C.完整的认识过程D.从思维抽象到思维具体11.要把“完整的表象蒸发为抽象的规定”,需要经历的重要环节主要有()A.分析、综合、简略化和理想化B.分离、提取、简略化和理想化C.分离、提纯、简单化和理想化D.分离、提纯、简略化和理想化12.我们在社会实践调查报告的写作过程中,一...