2023年普通高等学校招生全国统一考试·全国乙卷1.B理解和分析文章“文学史教材的出现,标志着文学研究内容者对文学史框架的合理性有了一致的认识”错误，原文第三段中只是说“文学史教材……有着更广泛的可信度,能够让更广大的文学史阅读者或教材使用者放心接受”,这并不意味着“文学史教材的出现，标志着文学研究者对文学史框架的合理性有了一致的认识”。2.D分析论点、论据和论证思路阅读全文可知文章有两个论述对象，一是文学史，二是文学批评,作者虽然对文学史着墨较多,但在论述时并未表现出具有倾向性的情感态度，也无法得出作者更青睐文学史这一结论。在作者看来,文学史和文学批评是文学研究的两条腿，各有价值,相辅相成，缺一不可。3.C根据文中信息进行推断A项，“文学史编写者应避免介人文学批评”曲解文意,根据原文第三段中的“现行文学史的编写者·..··.同样会以个人身份参加到文学研究的行列之中，以平等的姿态与持有不同意见的批评者进行讨论”可知,文学史编写者可以介入文学批评。B项，“拾遗补缺才是文学批评的任务”无中生有,根据原文最后一段可知，文学史无法“穷尽对所有作家和所有文学作品的认识”,因此需要文学批评“以文学史框架为参考，展开更广泛细致的阐释、分析、讨论和研究”,为文学史奠定理论基础,并给文学史的写作不断注入新血液,但原文并未指出“拾遗补缺才是文学批评的任务”。C项根据原文最后一段中的“文学史就建立在此前文学批评活动的基础之上,没有文学批评的繁荣发展,任何一部文学史都无法独立地支撑起自己”可知，此项表述正确。D项，“否定并取代前人撰写的文学史是有必要的”错误,根据原文最后两段可知,随着社会的发展和文学研究的深入，文学史可以在文学批评的不断冲击下产生渐进性变化文学史的写作需要不断注入新血液，但这并不意味着一定要“否定并取代前人撰写的文学史”。4.A理解和分析文章内容“乔治·佩雷克不认同此观点”错误根据第三段中的“乔治·佩雷克在《空间物种》中写道···.···而我想反驳····..“水平视野’是远远不够的”可知,是作者不认同乔治·佩雷克“努力让自己把目光放平”的观点。5.B分析材料和观点的关系A项，“本文的核心观点“我们对脚下的世界所知甚少，”错误,本文的核心观点是人们应该具备深时视角,理解并探索地下未知的世界。C项,第三段的中心论点是，人们应该突破所谓“本能”和“理性的意愿”去探索地下的世界，而选项中冒号后面的内容是用来支撑往地下去是“反本能”“违背理性的意愿“少有人会心生向往”的观点的。D项，“说明我们在人类世这个世代见证了全球范围的、令人恐惧的巨大变化这一事实”错误,第四段中考古学家波拉·佩图尔斯多蒂尔的言论,说明地层中所埋藏的东西具有人类从未意识到的巨大力量,必须予以重视。6.①立足长远，以积极的态度理性思考人类在地球生命周期内的所作所为对身后的生命乃至后世的影响,带着对自然的敬畏之心探索地下世界。②意识到深时计量方式下人类的微不足道，畏惧地下世界令人恐惧的未知力量,逆来顺受,无动于衷。概括分析文章内容结合题干和文章最后一段中的“我们要警惕那种逆来顺受的思维。实际上恰恰相反，深时应当是一种更加激进的视角,促使我们采取行动，而不是变得无动于衷”可知，以“深时”的视角思考，人们会产生以更加激进的视角积极地采取行动，或是逆来顺受、无动于衷这两种截然不同的行为，从这两个角度出发，从文中筛选信息并进行概括说明即可。7.A分析鉴赏小说内容与艺术特色“在人与大自然的激烈冲突中塑造德贵这一人物形象”错误，从文中“德贵却在这宁静貌似温顺的淮河水里瞧看出洪水泛滥的迹象”“德贵往后退,骂河水,说俺是棵会挪动的庄稼，你们想淹也淹不住”“就这么河水淹过种、种过淹德贵从夏日里一口气赶进腊月天”“德贵还知道荞麦种在这样的冰泥里是长不出芽的……一点一点地种”可知,德贵已经习惯了准河的泛滥和自然天气对自己耕作河滩地的影响,他坚持种河滩地体现出他的执着,其中人与自然之间虽有矛盾,但并不激烈。且“埋下了伏笔错误,伏笔是对将要出现、发生在作品中的人物或事件预做提示或暗示，以求前后呼应,通常较隐蔽。而本...