小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com基础过关训练6怜悯是人的天性一、基础巩固1．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是()(1)我们不应当在高深的理论中而应当在这种自然的感情中去寻找人即使没有受过教育的也不愿意做恶事的原因。(2)因而可以在某种情况下克制他的强烈的自尊心，或者在自尊心产生之前他的自爱心。(3)因为他把为了满足许许多多欲望而产生的需要，与野蛮人为了保护自己的生存而产生的需要了。(4)所谓曲学阿世即是哗众取宠，曲解经典的原义以讨好于时尚，也就是背离了原则而，这就违反了追求真理的学术宗旨。A．熏陶克制混为一谈顺风转舵B．熏染抑制相提并论顺风吹火C．熏陶抑制混为一谈顺风吹火D．熏染克制相提并论顺风转舵2．下列语句，没有语病的一项是()A．文学不是表示客观事实或客观规律的，因而也必须对于事物现象的本质有所显示，才能够感动人心。B．的确，在旁边观看的动物愈是对受难的动物的痛苦感同身受，它的同情心便愈是强烈。C．我们很欣慰地看到《蜜蜂的寓言》的作者已不得不承认人不是一个有感情和同情心的生物。D．这个人如果强壮的时候也像他柔弱的时候那样依赖他人，那么，什么过分的事他干不出来呢？3．阅读下面的文字，回答下列问题。文作中，学创①，作者的情也同重要。比如代代之，文格创怀样说时与时间学风的巨大差异②，一点前人早有注意。宋人戴古云：这复诗“零杜陵老，感遇飘忧国伤子。近日不秋唳，无噪斜。时陈昂闻鹤乱蝉数阳”在里，戴古把自己所的南宋代这复处时唐代比，情定着代的文格。杜甫、子之所以成与对认为怀决两个时学风陈昂为“秋鹤”，不在于他的才，更在于他的情。而戴古所的南宋期，有才的仅们华们忧国伤时怀复处时华人然很多，虽③，于是便只能成斜中的为阳“乱蝉”了。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过14个字。答：二、能力提升(一)阅读下面的文字，完成4～6题。曼德尔已很楚地到：如果大自然不予人以怜心支持他的理性，那维经清认识赋类悯来，人管有美德，也成怪物。但是，曼德尔有看到的是，人的么类尽种种终归会为维没类种小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com社美德种会(曼德尔否人有美德维认类这种)全都是品中派生出的。的确，人从这个质来们所的慷慨、仁慈和人道，如果不是指弱者、罪人和整人抱的怜心，又指的是说对个类怀悯什呢？其，深次的意上看，人所的善意和友，无非就是某一特定的么实从层义们说谊对个象所抱有的持久的怜之心而已，因我希望某一人不受苦，不是希望他幸福，又对悯为们个是希望他什呢？即使怜心的只不是使我身地地受苦的人着想的一感么说悯真过们设处为种情(感情在野人心中不明，但甚强烈；而在文明人心中明，但很微弱这种蛮显虽较显)。这法，除了更加有力地明我的点符合理以外，能明什呢？的确，在旁种说证论真还说么边观看的物愈是受的物的痛苦感同身受，的同情心便愈是强烈。很然，感同动对难动它显这种身受的程度，在自然下比在理智下更切得多。理智使人生自心；而加强自状态状态真产爱心的，是的思考。自心使人汲汲于心自己，使他离一切使他感到和痛苦爱头脑爱关远为难的事物。哲使人孤，使他在看一受的人，竟暗自在心中：想死就死，学独见个难时说你吧只要我平安无事就行了。只有整社的危才能醒哲家的沉睡，把他床上拉起个会难惊学从来即使有人明目胆地在哲家的窗前另一人的脖子，他也能若无其事地用手捂着他的张学掐个耳，稍加思索之后，便不他心中激的天性使他那被害的人表示同情。野人朵让动对个杀蛮有高超的本；由于他缺乏智慧和理智，因此，他是一往无前地人天然绝没这么领总发挥类的感情。在社不安，在街生，奔赴的是平民，而行事小心的人会动荡时头发争吵时现场总却往往避而之；把打斗的方拉，挺身出阻止的人互相厮的，往往是市井远双开来诚实们拼小民和菜市的女。场妇4．下列说法与原文不符合的一项是()A．曼德维尔和卢梭都认识到怜悯心的重要性，但曼德维尔...