学科⽹（北京）股份有限公司SS202601A⾼三语⽂注意事项：1.答题前，务必将⾃⼰的个⼈信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每⼩题答案后，⽤铅笔把答题卡对应题⽬的答案标号涂⿊。如需改动，⽤橡⽪擦⼲净后，再选涂其他答案标号。回答⾮选择题时，将答案写在答题卡上。⼀、阅读(72分)(⼀)阅读I(本题共5⼩题，19分)阅读下⾯的⽂字，完成1~5题。材料⼀：语⽂界使⽤“⼯具”⼀词，说语⽂是⼯具，原本是⼀种⽐喻，是⼀种形象的说法。意思是说，语⽂是学习⽂化知识和科学技术的⼯具，是进⾏各项⼯作的⼯具。语⽂这个⼯具不同于别的⼯具，因为运⽤语⾔⽂字的是⼈，是⼈就必有他的喜怒哀乐，有他的思想观点、看法主张。⼈们要掌握语⾔⽂字这个⼯具，同掌握其他⼯具⼀样，需要练习。语⾔是交流思想的⼯具，但由于思想和语⾔有着不解之缘，不同于杂草和锄头的关系，所以在进⾏语⽂教育时，必然离不开语⾔材料所包含的思想内容。语⽂这个⼯具，与⽊匠⼿中的斧、刨、锯、凿不同。斧、刨、锯、凿是制作桌椅板凳的⼯具，桌椅板凳是运⽤上述⽊⼯⼯具制成的作品，作品⼀旦被制成，⼯具就得收进⼯具箱。语⽂这个⼯具则不同，它既是⼯具，⼜是材料，还是制成品。⼯具、材料、制成品集于⼀身，不可分割，语⽂学科的教学内容绝不是或者说主要不是作为符号、作为⼯具的语⽂，⽽是集⼯具、材料、制成品为⼀体的语⽂。其次，语⽂这个⼯具，作为信息的载体，它在实际运⽤中总是承载着⼈们所要表达的情、理、意、趣的。在语⽂学科中学习语⽂，主要是学习承载着⼈们情、理、意、趣的语⽂，⽽不是孤⽴的、静⽌的、不表现任何实际内容的语⽂。(摘编⾃顾之川《语⽂⼯具论》)材料⼆：语⾔是⼀种⼯具，⼯具是⽤来达到某个⽬的的，⼯具不是⽬的。⽐如锯⼦、刨⼦、凿⼦是⼯具，是⽤来做桌⼦⼀类东⻄的。我们说语⾔是⼀种⼯具，就个⼈说，是想⼼思的⼯具，是表达思想的⼯具，就⼈与⼈之间说，是交际和交流思想的⼯具。思想和语⾔的关系是很密切的，⼀般说来，想⼼思得靠语⾔来想，不能凭空想。固然，绘画、⾳乐、舞蹈表达思想内容是不凭借语⾔的，绘画凭借线条和⾊彩，⾳乐凭借声⾳和旋律，舞蹈凭借动作和姿态，可是除了这些，表达思想⼤都要依靠语⾔。就字习语⽂来说，思想是⼀⽅⾯，表达思想内容的⼯具⼜是⼀⽅⾯：⼯具有好有坏、有的合⽤，有的不合⽤，这是⼀⽅⾯。思想也有好有坏，有的是正矿的，有的是错误的、有的很周密、深刻，有的很粗糙、浮浅，这⼜是⼀⽅⾯。学习语⽂，这两⽅⾯都要正确对待。有些⼈，⽽且是不少的⼈，对待这两⽅⾯不够正确。有些⼈认为，只要思想内容好，⽤来表达的语⾔好不好⽆所谓。有些⼈甚⾄认为语⽂是雕⾍⼩技，细枝末节，不必多注意。既然这样，看书⽆妨随随便便，写⽂章⽆妨随随便便。⽂章写出来半通不通不以为不对，反⽽认为只要思想内容好，写得差些没有关系。实际上，看书，⻢⻢⻁⻁地看，书上的语⾔还不甚了然，怎么能真正理解书的内容?写⽂章，⻢⻢⻁⻁地写，⽤词不当，语句不通，怎么能说思想内容好?有些⼈认为只要学好了语⽂，思想内容的问题也会随之解决，因⽽就想专在字词语句⽅⾯下功夫，这个想法也不对。有⼈写⼯作总结写不好，写调查研究的报告写不好，认为这只是“写”的问题。学好了语⽂，⼯作总结和调查报告是不是⼀定写得好?不⻅得。写⼯作总结必须参加了某项⼯作，对这⼀项⼯作⽐较全⾯地了解，知道这⼀项⼯作的优点和缺点、经验和教训，加上语⽂程度⼜不错，这才能写。写调查报告也⼀样。这样说起来，要写好⼯作总结和调查报告，既要在语⽂⽅⾯下功夫，也要在实践⽅⾯下功夫。两⽅⾯的功夫都要认真地做，切实地做。(摘编⾃叶圣陶《认真学习语⽂》)材料三：凡属⼯具，最重要的是准确地操纵它，熟练地运⽤它。在这⼀点上，语⽂跟别的⼯具也是⼀样的。如果我们拿着个锄头，不会⽤，只会说些“锄头可以帮助我们除草，帮助我们⽣产粮⻝”之类的⼤道理，或者只会说些“锄头的柄是⽊头做的，头是⽤铁做的”之类的知识，就是不会拿上⼀把锄头去锄地，那是不⾏的。不会⽤，它就不为我们服务，说了半天也⽣产不出粮⻝来。语⽂也...