小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com（1）从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固一、选择题，本题共16小题，每小题3分，共计48分。1.三星堆出土的青铜大立人像及尊、盘等礼器，从形制到纹饰均吸收了中原制作技术，但金杖、金面具、青铜人像等在黄河流域则鲜见；青铜器器形虽仿效商文化风格，但其组合却有别于鼎、爵、觚、斝的商文化系列而凸显民族和地域文化特征。据此可知()A.分封制促进了区域间文明交流B.古蜀地区手工业水平领先世界C.奴隶社会王权与神权紧密结合D.中华文明具有多元一体的特征2.下表为我国远古之乐(部分)主旨内容的概括。据此可知，远古之乐()创作者内容伏羲氏朴实地反映了上古时期人们用网捕鸟、捕鱼的情形朱襄氏用五弦瑟作乐，调和阴阳，求雨抗旱，期盼获得收成葛天氏歌颂草木与五谷繁盛生长，诉说尊重自然规律的心愿A.形成了完整的乐理体系B.反映了当时的生产生活C.受到了巫术观念的影响D.渗透了一定的美学思想3.夏启之后，王位世袭制中政治权力由传贤演化为传子，国家成为帝王的私产，王权在一家一姓中传承，宗族关系从此成为基本的政治关系。据此可知，王位世袭制()A.确保了国家的稳定发展B.阻碍了中国历史的进步发展C.与宗法血缘的关系密切D.避免了王位传承中的夺权现象4.某学者认为，周爵与秦爵在宏观上“确实存在着密切关系”，秦爵“承袭了‘爵’的形式，用作个人品位，其上辐辏着优厚权益，具有确定社会身份的功能”。这表明先秦时期“秦爵”()A.维护了周天子崇高地位B.构建起统一的国家观念C.有利于血缘关系的强化D.显示出浓厚的贵族气息5.战国时期，各国的君主、卿大夫争相不拘一格地选拔人才，有能力的人顷刻间就可由布衣变为卿相。如卫鞅本是魏相的家臣，入秦后受到秦孝公的赏识，便成为秦的高级官员，主持改革国政；张仪本是魏人，入秦后凭借其才能成为秦惠王的相。这从侧面说明，战国时期()A.贵族政治受到冲击B.平民政治地位提高C.察举制度日渐完善D.魏国文化教育发达6.战国时期，为了满足军队日用的需要，军队驻扎的地方往往成为商人逐利之场，逐渐形成了一种小的市聚，谓之“军市”，由军方设令进行管理并对商人收取租税。这反映了()A.军市是商品经济发展的产物B.商人具有充分自由，并从中获得了最大利益C.军市解决了军队的经济问题D.各国推行重农抑商政策7.孔子倡导正名是有其现实原因的，其目的是强调人们(主要是为政者)要主动约束自己的欲望以符合自己的“名分”，而非简单地恢复西周的礼乐制度。据此可知，孔子倡导“正名”()A.有助于稳定社会秩序B.突出强调人的主动性C.维护了贵族政治特权D.体现了古代民本思想8.老子主张:“民之饥，以其上食税之多，是以饥;民之难治，以其上之有为，是以难治。”孟子向滕文公宣讲:“有恒产者有恒心，无恒产者无恒心……是故贤君必恭俭礼下，取于民有制。”据此可知，春秋战国时期()小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.comA.道家经济思想比儒家激进B.和谐安定是重大社会关切C.儒家民本思想植根于道家D.道家和儒家治国理念趋同9.秦统一六国后对官吏实行严格的上计制度，即下级官员定期把自己所辖范围的户籍、钱谷、刑狱狱状等汇编成册，呈送上级，报告治理状况。据此可知，这一制度旨在()A.完善选官制度B.增加政府收入C.强化君主权力D.加强中央集权10.秦朝虽然实行中央集权，但是在不和国家法律冲突的前提下，郡守可以制定符合本郡实际的地方法规，该法规在本郡范围内与国家法律具有同等的法律效力。这说明，秦朝()A.完善了基层社会治理体系B.地方治理具有一定的灵活性C.初步建立了分权制衡机制D.中央集权与地方分权相结合11.《岳麓书院藏秦简》记载，官吏在一年中因生病不能正常办公达三个月以上者，要被免职;病愈后，要被任命为新地吏(原来秦国以外的新占领地区的官吏)或被派去戍边，同因为犯有过错被免职、废黜而任新地吏的官吏一样。这种做法()A.意在解决官吏渎职的问题B.促进了中央集权统治形成C.给秦朝地方治理埋下隐患D.表明秦朝重视疆域的治理12.西汉初年实行郡国并行制，在西部地区设立郡县，由中央直接...