小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com考点04论证分析主观题——突破高考第4题“信息类阅读”的考查要求关于“信息类阅读”,《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)中的“质量水平描述”明确了具体要求:①能区分主要信息和次要信息,从多角度、多层面获取信息,有效筛选信息,准确概括观点和情感,并解释观点和材料之间的关系。②能清晰地解释文本中事实、材料与观点、推断之间的关系,分析其推论的合理性,或解释其可能存在的矛盾、模糊或故意混淆之处。③能比较多个文本或材料,在各部分信息之间建立联系,把握主要信息,分析、说明复杂信息中可能存在的多种关系。④能比较、概括多个文本的信息,发现其内容、观点、情感、材料组织与使用方面的异同;能从多个文本或一组信息材料中发现新的关联,推断、整合出新的信息。⑤能运用文本中提供的事实、观点、策略和方法解决学习和生活中遇到的具体问题;并能够依据多个信息源,对文本信息、观点的真实性及可靠性作出自己的判断,并逻辑清晰地阐明自己的依据。题型特点归纳1.材料的题材类型(1)关注社会时事、热点话题,如2022年的选文,强调了加强对中华传统文化的挖掘和阐发,紧扣传统与当代、民族与世界的重要话题。(2)重点选取相关专业的浅显的论文或随笔,如儒道思想的探讨、历史观的新视角等。此类文本,主要是为了培养学生分析、多元解读、思辨质疑和审美的能力。如2021年选取的文艺美学方面的评论,还附有雕塑《拉奥孔》的图片,图文并茂,强调在阅读的同时,能受到审美的浸润。2.材料的文体特征从材料的文体样式来看,思辨性材料,多以社科类文本为主,具有较强的学术性和典范性,结构和语言非常严谨。经过加工的材料,篇幅虽短,但“五脏俱全”,是一篇完整的论述文本的缩影。实用性材料,涉及当代文化参与,且来自不同的媒介——既有传统媒介的新闻报道,也有网络新文体。3.材料的组合特点从材料的组织形式来看,新高考采用了“非连续性”文本(群文阅读)的形式,要求在单篇阅读的基础上,能从多篇文本或一组信息材料中发现关联,推断、整合出新的信息或解决问题的策略、程序和方法,并小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com运用于解决现实中遇到的相关问题。学以致用,完成知识和能力的迁移。新高考将“非连续性”文本作为考查的重点,目的在于强化考生能够掌握利用不同媒介、不同渠道获取信息、处理信息、应用信息(筛选、提炼、概括、整合、迁移、运用)的能力,以及辨识同一题材不同媒体的立场和角度的能力。简答题典型设问分析把握文本的内容要点和逻辑关系信息类文本因其严密的逻辑和丰富的人文性,决定了考查的重点在把握文本的内容要点和逻辑关系上,设题点基本都立足于概括、提炼信息上。具体表现为三个方面:1.信息的筛选、整合、理解、分析和概括。表现为要点概括、思路梳理等,并能够用简明、准确的语言有条理地表达。2.关系(观点与材料之间、材料与材料之间的逻辑关系)的分析。表现为对语句或论据的作用分析。3.材料观点态度的把握,以及对观点的推理、质疑和迁移应用。表现为运用材料中的观点解决新情境中的问题。从历年的高考变化来看,选择题与简答题更趋于平衡考查。一方面考查快速检索、提炼信息的能力,另一方面考查逻辑思维以及组织语言等的语言表达能力。这也提醒考生,不仅要注意思考的过程和结果,还要注意进行基于正确的阅读方法以及表达能力的强化训练。备考目标●理解“论证”;认识论证的两种主要目的——证明和解释。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com●了解必要的逻辑知识,并运用到信息类阅读的论证分析中。●熟悉思辨文常用的论证方法,并学会概括与提取“有用信息”。●学会分析论证,并能够准确辨析命题选项中的“逻辑谬误”。信息类文本阅读主观题命题特点主要有：①筛选、概括、整合信息，理解重要概念的内涵和外延；②分析论证结构、论证方法、论证思路，梳理行文脉络（思路）等；③增设开放性、探究式试题，创设问题情境（结合具体情境，分析根据文章观点/理论阐释实际问题）“守正”中不断“创新”，“...