小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com第七章古代歌诗鉴赏歌表技巧鉴赏诗达表达技巧是指作者在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。一、古代诗歌中常见的修辞手法概念说明作用示例赏析1.比喻把一种事物或情景比作另一种事物或情景。突出事物特征，把抽象的事物具体化、形象化。“人似垆边月，皓腕凝霜雪。”(韦庄《菩萨蛮》)词句巧妙地以“月”作比，写尽了江南女子的美丽与温柔。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com2.比拟把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写或把甲物当作乙物来描写叫拟物。使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象，生动。“霜禽欲下先眼，粉蝶如偷知合魂。断”(林逋《山园小梅其一》)这一联采用拟人的手法。“先偷眼”写白鹤爱梅情切，还未飞下，就迫不及待地偷看；“合断魂”写粉蝶因爱梅而至断魂。把它们对梅的喜爱之情夸张到极点。3.设问先提出问题，接着把自己的看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。“若情都问闲几？一川烟许草，城满风絮，梅子黄时雨！”(贺铸《青玉案》)以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象。4.借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。分为部分代全体、具体代抽象、特征代本身等。借代的运用使语言简练、含蓄。“知否，知否？是肥应绿瘦。红”(李清照《如梦令》)《如梦令》中用“绿”和“红”两种颜色分别代替“叶”与“花”，写出叶的茂盛和花的凋零，烘托了词人的伤感情怀。5.反问用问句的形式表达确定的意思。加强语气，表达强烈感情，激发思考。“怕？一蓑谁烟雨任平生。”(苏轼《定风波》)使用反问句式表达了词人旷达的情怀。6.对比把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心。“越王勾破践，士吴归战还家衣。尽锦宫女如花春满殿，只今惟有。鹧鸪飞”(李白《越中览古》)前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受深切，蕴含着诗人深沉的历史思考。7.夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。“怒冲冠，发凭、栏处潇潇雨歇。”(岳飞《满江红》)以夸张的手法，写出了作者忧愤国事、痛恨敌人的心情。8.双关分谐音双关和语义双关两种。表达一种委婉含蓄的情感。“日出西东边雨，道是无边晴却有晴。”“晴”与“情”同音，以天气的晴朗、下雨暗示小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com(刘禹锡《竹枝词二首其一》)恋人貌似无情中的有情。9.互文指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思。渲染诗歌的气氛，使诗句整齐、对仗。“明月枝别惊，半夜鹊清风。鸣蝉”(辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)“惊”“鸣”互文，正确的翻译为“(半夜里)明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声”。词的意境更显丰富幽美。10.叠字重复使用同一个字。增强语言的韵律感或是起强调作用。“，寻寻觅觅冷冷，凄清清凄戚惨惨戚。”(李清照《声声慢》)这七组叠词在内容上恰如其分地表达了词人自己遭受不幸后的精神状态。在声律上急促跳动，铿锵有韵，有节奏感二、古代诗歌中常用的表达方式1.景物描写的常见角度角度举例分析点面结合“千山，万人踪。孤舟鸟飞绝径灭蓑笠翁，寒江雪。独钓”(柳宗元《江雪》)“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈。远近结合“上寒山石斜，白云生有人远径处家。停坐林，霜叶于二车爱枫晚红月花。”(杜牧《山行》)前两句描绘远景，后两句描绘近景。感官结合“已衾枕冷，窗明。夜深...