小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com学案34精准翻译语句(一)——扣准语境，落实“分点”课堂讲义复习任务1.掌握翻译的原则和要求。2.强化翻译中的语境意识。考情微观(见学案35)知识图要活动一掌握翻译的原则、要求一、翻译的原则：直译为主，意译为辅1．直译：字字落实所谓直译，就是字字落实，即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。当然，有一些发语词、助词无法直接译出，则不必译出。试翻译下列句子，体会直译原则。(1)律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。译文：________________________________________________________________________答案卫律知道苏武终究不可威逼而致屈服，报告了单于。单于更加想让他投降。就把苏武关在地窖中囚禁起来，断绝供应，不给他喝的、吃的。说明：直译时须注意以下三个词语：①“愈益”，同义复词，只译出一个即可。②“绝不”，要把“绝”落到实处。③“饮食”，注意译的顺序：喝的、吃的，而不是吃的、喝的。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com(2)吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！译文：________________________________________________________________________答案我们家的人读书很久没有效果，这孩子长大，就值得期待吧！说明：直译时须注意以下三个词语：①“不效”，也可意译为科举上没有成就。②“儿之成”中的“之”是结构助词，可不译。③“乎”，语气助词，可译为“吧”。2．意译：灵活变通由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚住，不能机械地采用直译，而应采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。意译，多用于一词或短语的翻译。翻译中需要意译的多是使用固定词语或修辞手法(比喻、互文、用典、借代、委婉)的地方。试翻译下列句子，体会意译原则。(1)纵一苇之所如。译文：________________________________________________________________________答案任凭小船随意漂荡。解析“一苇”使用比，可以只出本体，或改成明翻。喻译喻译(2)臣生当陨首，死当结草。译文：________________________________________________________________________答案臣活着应当不惜牺牲性命为国出力，死后也要像结草老人那样报答您的大恩。解析“首陨”意，译“草结”用典，出涵。应译内(3)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。译文：________________________________________________________________________答案燕、赵、韩、魏、齐、楚六国所积存的金玉珠宝。解析“收藏”“经营”“精英”使用互文手法，可以合。译(4)既无伯叔，终鲜兄弟。译文：________________________________________________________________________答案既没有伯伯叔叔，也没有哥哥弟弟。解析宜根据特点准确出对称译“鲜”字。(1)比的翻。喻译①明，喻译为“像××一样”。如“天下云集，粮而景响应赢从”(贾《秦》谊过论)中的“云”“响”“景”都使用了比的修手法，分喻辞别译为“像云一样”“像回一声样”“像影子一样”。②暗，喻译为“像××一＋样××比喻义”。如“夫秦王有虎狼之心”(《宴》鸿门)，可译为“秦王有像虎狼一凶的心样狠肠”。③借，翻需喻译时把体原成本体，出所比的事物。喻还译它喻(2)借代的翻。古代代在借代的使用上差很大，在古代中，如果译汉语与现汉语别汉语把借代直，人不易理解和接受，所以借代意，所代指的人或物。如译过来会让应译译为它“缙绅”本是指古代大臣上朝手板在腰里，如果出在句中，成的借代义将插带现应译它义小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com“做官的人”。(3)互文的翻。互文又叫译“互辞”，前后句或短意相互交叉，互充，两两个语义为补翻要把部分合起翻。如译时两来译“主人下客在船马”(《琵琶行序》并)，应译为“我和客人都下了，然后上船马”。(4)委婉的翻。...