公众号：部编版小学语文同步辅导1统编教材六年级（上册）第四单元作业单学校班级姓名一、单元概况1.对应单元：统编版教材六上第四单元2.人文主题：小说的魅力3.语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。发挥想象，创编生活故事。4.单元目录精读课文：桥（2课时）精读课文：穷人（2课时）略读课文：金色的鱼钩*（1课时）◎习作：笔尖流出的故事（2课时）◎语文园地：（1课时）◎读书吧：快乐读书吧（2课时）5.作业完成时间：六年级语文每周6课时，完成第二单元教学任务需要2周，共12课时（其中，10课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。二、单元作业目标序号单元目标描述单课对应目标认知水平131415◎1会写22个字，会写29个词语。√√√识记2背诵、默写古诗《回乡偶书》。√识记3梳理故事情节，体验情节的起伏。√√√理解4小说关注情节、环境描写、人物描写、体会人物形象√√√√理解5体会文中含义深刻的句子，感悟人物精神品质。√√√理解7再具体情境中，寻求别人支持时，讲清具体想法和理由，学会换位思考，设想对方反应，恰当应对。√综合8运用本单元刻画人物形象的方法，围绕主要人物，结合人物关系和环境，合理虚构完整的故事，做到情节√应用公众号：部编版小学语文同步辅导2吸引人。9学习梳理总结感受小说人物形象的方法，能联系具体小说交流，并乐意分享自己的阅读体会。√综合10通过阅读片段体会人物心理活动体会人物复杂内心世界，尝试写自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。√√应用11运用本单元所学的阅读方法，迁移运用，自助规划阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》等成长小说，梳理情节，感受人物成长历程，与同学进行交流阅读心得，分享阅读收获，体会成长的快乐。√应用三、单元作业设计年级/册次/单元六年级上册第四单元单元人文主题小说的魅力单元语文要素1.读小说，关注情节、环境，感受人物形象。2.发挥想象，创编生活故事。教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平层级会写22个字，会写29个词语。在文中圈出课后的生字及词语，生字标音并组2个词。完成《习字册》。1.抄写书后词语表中的词语。2.完成《补充习题》或练习册中的字词句。知道背诵、默写古诗《回乡偶书》。1．查找贺知章的相关资料。2．熟读古诗。根据诗句想象画面1.默写古诗。2.积累思乡的诗句。知道梳理故事情节，体验情节的起伏。熟读课文。思维导图梳理情节根据情节导图复述故事理解小说关注情节、环境描写、人物描写、体完成随堂作业中的“梳理摘抄环境描理解公众号：部编版小学语文同步辅导3会人物形象。与探究”第1题。写的句子。体会文中含义深刻的句子，感悟人物精神品质。完成语文园地中的词句段的理解。理解再具体情境中，寻求别人支持时，讲清具体想法和理由，学会换位思考，设想对方反应，恰当应对。完成随堂作业中的“表达与交流”第2题。理解应用运用本单元刻画人物形象的方法，围绕主要人物，结合人物关系和环境，合理虚构完整的故事，做到情节吸引人。再次阅读本单元课文完成随堂作业中的“实践与创新”完成习作应用学习梳理总结感受小说人物形象的方法，能联系具体小说交流，并乐意分享自己的阅读体会。找出习作中所运用的人物形象方法。应用通过阅读片段体会人物心理活动体会人物复杂内心世界，尝试写自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。完成随堂作业中的“表达与交流”第2题。应用运用本单元所学的阅读方法，迁移运用，自助规划阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》等成长小说，梳理情节，感受人物成长历程，与同学进行交流阅读心得，分享阅读收获，体会成长的快乐。阅读用自己喜欢的方式在书上进行批注1.绘制人物关系图谱。2..完成“梳理探究”的第3题。完成阅读记录完成““长程与跨学科作业”“中的第1题。综合公众号：部编版小学语文同步辅导4四、单元作业内容（一）预学作业通读本单元文本◎请你将第四单元教材内容细细通读一遍，做到对单元内容很熟悉。◎认真思考本单元的课后习题，做到在书中圈点勾画。识字与写字◎下面是第四单元的写字表和词语表、古诗《回乡偶书》中的部分内容，请你先读一读。并进行梳理和复习。会写的字：咆哮嗓...