小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com（6）光合作用——2025届高考生物二轮复习易错重难提升易混易错梳理一、叶绿体中色素的提取和分离1.实验材料和试剂（1）材料叶片要新鲜、颜色要深绿，这样的叶片含有的色素较多。（2）试剂及作用试剂名称作用二氧化硅有利于绿叶的充分研磨和色素的释放碳酸钙防止研磨中色素被破坏无水乙醇溶解色素层析液分离色素2.实验操作中的关键步骤（1）研磨要迅速、充分：研磨充分使叶绿体完全破裂，可提取较多的色素。（2）滤液细线要求：细、直、齐，含有较多的色素，所以应待滤液干后再画一两次。（3）滤液细线不能触及层析液，否则色素会溶解到层析液中，使滤纸条上得不到色素带。3.滤纸条上色素的分布和对光的吸收4.绿叶中色素的提取和分离实验的异常现象分析（1）收集到的滤液绿色过浅的原因分析：①未加石英砂（二氧化硅），研磨不充分。②使用放置数天的菠菜叶，滤液色素（叶绿素）太少。③一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低。④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。（2）滤纸条色素带重叠：滤液细线画得过粗。（3）滤纸条看不见色素带：小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com①忘记画滤液细线。②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。5.叶绿体中的色素与吸收光谱（1）叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。（2）叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光吸收量大，对其他可见光并非不吸收，只是吸收量较少。二、光合作用的探究历程1.普利斯特利的实验（2）实验分析①缺少空白对照，实验结果说服力不强，应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于玻璃罩内，作为空白对照。②没有认识到光在植物更新空气中的作用，而将空气的更新归因于植物的生长。③由于当时科学发展水平的限制，没有明确植物更新气体的成分。2.萨克斯的实验（1）实验过程及现象黑暗中饥饿处理的绿叶不变蓝（2）实验分析小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com①设置了自身对照，自变量为光照，因变量是叶片颜色变化。②实验的关键是饥饿处理，以使叶片中的营养物质消耗掉，增强了实验的说服力。③本实验除证明了光合作用的产物有淀粉外，还证明了光是光合作用的必要条件。3.鲁宾和卡门的实验（1）实验过程及结论：（2）实验分析：设置了对照实验，自变量是标记物质（H182O和C18O2），因变量是O2的放射性。三、光合作用的过程1.光反应与暗反应的比较项目光反应（准备阶段）暗反应（完成阶段）场所叶绿体的类囊体薄膜上叶绿体的基质中条件光、色素、酶、水、ADP、Pi多种酶、[H]、ATP、CO2、C5物质变化①水的光解：2H2O4[H]＋O2ATP②的形成：ADP＋Pi＋能量――→酶ATPCO①2固定：CO2＋C52C3C②3的还原：2C3[H]、ATP（CH2O）能量变化光能转变成ATP中活跃的化学能ATP中活跃的化学能转变成贮存在（CH2O）中的稳定的化学能相互联系光反应产物[H]、ATP为暗反应提供还原剂和能量；暗反应产生的ADP、Pi为光反应形成ATP提供了原料2.影响光合作用的因素及其应用（1）光照强度①光照强度与光合作用强度的关系曲线分析A点：光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放的CO2量可表示此时细胞呼吸的强度。小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.comAB段：随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，CO2释放量逐渐减少，这是因为细胞呼吸释放的CO2有一部分用于光合作用，此时细胞呼吸强度大于光合作用强度。B点：细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度等于细胞呼吸强度（光照强度只有在B点以上时，植物才能正常生长）。BC段：表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到...