小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com第02讲赏析情节目录01考情分析·备考策略..................................................................................................................................................102知识导图·思维引航..................................................................................................................................................203考点突破·考法探究................................................................................................................................................1104真题感悟·命题洞见................................................................................................................................................12【考点考情分析】【备考策略】1.分类掌握知识，巩固学习基础赏析情节考点主要包含三个考向，每个考向都涉及到众多的考查知识。我们在备考的过程中，要注意针对不同的考点要掌握不同的基础知识，梳理全面，了解到位，为下一步运用答题框架创造条件。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com2.梳理答题框架，明确答题思路在本考点中共有三种考向，每种考向都有不同的答题框架和答题思路。同学们在备考的过程中，要在掌握基础知识的基础上，分析不同的对应真题，梳理不同的答题框架和思路，为下一步系统训练打下坚实的基础。3.组合变式训练，提升应试能力赏析情节类试题以简答题考查方式为主，在答题的过程中，我们要揣摩不同题目之间的异同点，学会分类概括总结，提升答题应试技巧；同时设置衔接课本的变式试题，在变化中进一步巩固能力。总之，赏析情节类试题需要我们掌握的基础知识和细化考向较多，我们要在掌握基础知识的条件上，灵活掌握出题规律和答题技巧，同时注意衔接课本内容，在试题训练的过程中，逐步实现应试能力质的提升。【备考策略思维导图】【知识导图整体框架】小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com【主要考法归纳】赏析情节部分主要有三个细化设题角度，分别是分析情节线索及作用、分析情节结构及作用和赏析情节技巧及作用。在本设题角度中，需要我们重点掌握情节的线索、结构和技巧相关的知识。【小说情节线索】1.常见情节线索类型以人物为线索：《祝福》中以“我”的所见所闻为线索，展现了祥林嫂一生的悲惨遭遇。以事物为线索：《促织》紧紧围绕促织来安排情节:征虫一觅虫一求虫一得虫一失虫一化虫-斗虫一献虫。以中心事件为线索：《老人与海》(节选)中情节是围绕老人与鲨鱼之间的搏斗而展开的。以人物思想感情为线索：《变形记》(节选)中以主人公格里高尔变成甲壳虫后的内心感受和心理活动为线索组织材料。以空间、时间为线索：《林教头风雪山神庙》按照时间的先后顺序叙写了林冲“沧州遇旧”“买刀寻敌”“到草料场”“雪夜歼仇”等情节。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com2.情节线索结构单线结构单线结构的特点是:从人物上说,这种结构一般有一两个主要人物;从情节安排上说,只有一条线索。情节的发展过程是由开始——展开——结局直至尾声,链条式展开,环环相扣，犹如链条一般。主题在完整的情节描写和人物刻画中表现出来。教材典例：赵树理的《小二黑结婚》(节选)以小二黑和小芹的恋爱这一事件单线进行,使小说连贯完整,故事性很强。双线结构两条线索同时展开,可使小说充分展示作品的内容,人物形象也会刻画得更丰满、更充分。(1)主次线:主次偕行,相辅相成一条线索占主导地位,起重要作用,这条线索称为“主线”;另一条线索占次要...