小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com第十一章整本书阅读《土中》知梳理国乡识一、乡土本色乡下人○土在文化中占据重要地位，成也“泥土”，败也泥土○忠实地守着这直接向土里去讨生活的传统○不流动■与游牧相比，他们是不流动迁移的，闭塞的，因而土气○孤立和隔膜（聚村而居）■特点●农业不向分工专业发展●以集团为单位■原因●一、每家所耕的面积小，小农经营，聚在一起住●二、有合作需要，在一起住，合作起来比较方便●三、为了安全，人多了容易保卫●四、土地平等继承的原则，兄弟分别继承祖上的遗业人口在一地方一代一代地积起来，成为相当大的村落小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com乡土社区○单位：村落○特点：熟悉■对人熟悉，熟人社会（面对面社群）■对物熟悉，依靠经验，强凋个别认识，不自求普世真理现状○从乡土社会进入现代社会的过程中，在乡土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊○陌生人组成的现代社会无法用乡土社会的风俗来应付，于是土气成了骂人的词汇这一篇是全书的总论，开篇即提出“从基层上看去，中国社会是乡土性的”这一论断。这“乡土性”带有三方面的特点：其一，“乡下人离不了泥土”。乡下人以种地为最普通的谋生方法，因而也最明白泥土的可贵。其二，不流动性。靠农业谋生的人是“黏着在土地上的”，并不是说乡村人口是固定的，而是说在人与空间的关系上是不流动的。安土重迁，各自保持着孤立与隔膜。其三，熟人社会。乡土社会的这种人口流动性缓慢的特点使乡村生活很富于“地方性”，聚村而居，终老是乡。所以，乡土社会是个熟人之间的小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com社会，这才有了“从心所欲不逾矩”的自由。本篇描述了中国社会的基础，同时也是全书的基础，后文差序格局、礼俗社会之根源，都在于此“乡土性”。【重点细节】从基层上看去，中国社会是乡土性的。在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会：一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会。前者是“有机的团结”，后者是“机械的团结”。用我们自己的话说，前者是礼俗社会，后者是法理社会。二、文字下乡文字○起源：熟悉的社会里面是不需要文字的，但熟悉是有限的，受到时间空间的限制○特点■文字所能传的情、达的意是不完全的■不能持久，没有什么生命力○效用：现代化的工具语言○本质：用声音来表达的象征体系○特点■社会性：只有社会的语言，没有个人的语言■公共语言，取最大公约数：只能在一个社群所有相同经验的一层上发生■持殊语言，有时比声音更容易传情达意○利弊小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com■帮助了人和人间的了解■使人和人间的情意公式化本篇阐述了传情达意的空间之隔。文中批驳了“城里人”对“乡下人”不识字的偏见，指出文字本身具有的传情达意的局限性等特点，指出在熟人社会中表情、动作和声音等都能很好地起到传情达意的作用，文字就未免有些多余。而“文字下乡”，也不应是对“愚”的乡下人居高临下地强制推行的教化。三、再论文字下乡非乡土社会○社会的世代之隔■打破方法：通过文化进行传承○个人的今昔之隔■打破方法：通过象征体系学习乡土社会○日子一直在重复，经验都是固定的，文字，没有必要小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com小学、初中、高中各种卷真知文案合同试题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com本篇着眼于时间格局。时间上的阻隔有两方面内涵：一是个人的今昔之隔，指个人一生中不断学习的过程需要记忆来连接今昔之经验；二是社会的世代之隔，指社会共同创...