第二单元官员的选拔与管理基础过关卷班级___________姓名___________学号____________分数____________（考试时间：60分钟试卷满分：100分）注意事项：1．本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、学号填写在试卷上。2．回答第I卷时，选出每小题答案后，将答案填在选择题上方的答题表中。3．回答第II卷时，将答案直接写在试卷上。第Ⅰ卷（选择题共60分）1234567891011121314151617181920一、选择题：本题共20个小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．（2020·安徽省舒城中学高二月考）书有《为吏之道》的竹简是1975年在湖北云梦出土的“睡虎地秦墓竹简”之一。《为吏之道》是迄今为止所发现的我国最早的行政法文献。其开宗明义：“凡为吏之道，必精絜（洁）正直，慎谨坚固，审悉毋私，微密韱（纤）察，安静毋苛，审当赏罚。”这表明秦朝A．贯彻礼法兼施治国思想B．重视规范官僚的政治行为C．内圣外王思想已然确立D．官僚政治代替了贵族政治【答案】B【解析】由材料“为吏之道，必精絜（洁）正直……审当赏罚”可知，秦朝非常重视规范官僚的政治行为，为此编撰迄今为止我国最早的行政法，故选B；秦朝是以法治国，而非礼法兼施，排除A；“内圣外王”思想是中国古代儒家思想的重要内容，而秦朝采用的是法家思想，排除C；材料并未提及郡县制的影响，无法得出D项结论，排除。2．（2020·河南信阳高一期末）汉宣帝诏云：“其令郡国举孝弟（悌）有行义闻于乡里者各一人。”前者如“冯唐以孝著，为郎中署长”。这说明了汉代察举制A．有利于激发官民的责任感B．重视乡论与德行的考察C．存在地方独揽选官的现象D．孝廉成为选官唯一标准【答案】B【解析】由材料信息可知，西汉时期选拔人才以“孝廉”为标准，注重德行和民间舆论，这就将国家用人与民间舆论结合起来，故选B项；材料体现不出激发了官民责任感，故A错误；材料主旨不是强调地方政府独揽选官，故排除C项；“唯一标准”说法过于绝对，故D项说法错误。3．（2020·威远中学校高三其他）秦国商鞅变法推行等爵制，从低到高依次排列，如下表所示公士上造簪袅不更大夫官大夫公大夫公乘五大夫左庶长右庶长左更中更右更少上造大上造驷车庶长大庶长关内侯彻侯“士”和“大夫”等旧贵族称谓被压低至十级以下。这一举措A．提高了人们的进取精神B．强化了对基层的控制C．旨在提高平民经济地位D．利于社会的长治久安【答案】A【解析】秦国商鞅变法推行的等爵制,把"士"和"大夫”等旧贵族称谓压低至十级以下，这是有意压制旧贵族势力,提升新兴地主的地位,从而提高了人们的进取精神，故选择A；这一举措不是强化对基层的控制,排除B；这举措旨在提高地主的经济地位，排除C；这与社会的长治久安无关，排除D。4．（2020·辽宁大连高二期末）�汉武帝时“初令郡国举孝廉各一人”，举后直接授官。自东汉光武帝始，察举实施中“授试以职”，合格者方举至中央。后来又增加“诸生试家法（经术），文吏课笺奏”一环节。由此可见汉代察举制A．克服了任人唯亲的弊端B．推动文官制度不断发展C．改变了以德选官的原则D．促使儒学取得正统地位【答案】B【解析】从材料可以看出，汉代的察举制由只考查“孝廉”，到“授试以职”进行考核，这反映出察举制在不断完善，有利于选择更优秀的人才，从而推动了文官制度不断发展，B正确；“克服了”表述太绝对，排除A；察举仍然是以德选官，只是新加了一些考查的环节，故C错误；材料主旨与儒学无关，排除D。5．（2020·山东潍坊）汉初选官沿袭秦制，重在军功，故“公卿多起于屠贩”。随着军功地主的没落，汇武帝时，开始推行“以儒取士”的察举制，并逐渐发展成为完善的选官制度。汉武帝此举A．旨在解决西汉的王国问题B．削弱了门阀士族势力C．践行了“天人感应”理念D．适应了集权政治需要【答案】D【解析】汉初的军功地主兴起主要和建立新王朝有关，汉武帝时期推行察举制主要是为了选拔治国人才，并且推动儒学地位的确立，起到加强中央集权的作用，D正确；察举制并不能解决王国问题，A排除；察举制的选拔标准是品行，人为因素...