小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com专题11无衣一、古代诗歌阅读（2022·四川·成都实外高一阶段练习）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。无衣《诗经·秦风》岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！岁暮【唐】杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！1．下面对诗歌的赏析，不恰当的一项是（）A．《无衣》全诗共三章，每章开头都采用问答式的句法，“重章叠唱”，回环往复。B．《无衣》意气风发，豪情满怀，充满火一般燃烧的激情，反映了秦地人民的尚武精神。C．《岁暮》颔联的“烟尘”与后文“鼓角”相应，突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。D．边地战争不息，朝廷之臣无人请缨，江湖之士的杜甫一时报国无门，只得暂时保全自己。2．两首诗都表达爱国主义精神，但情感各异。请简要分析（2022·四川自贡·高一开学考试）阅读下面一首古诗，完成下面小题。无衣《诗经·秦风》岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。岂曰无衣？与子同泽【注】。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！【注】泽：亲肤的内衣。3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．整首诗语言简练，用整齐的四言，节奏铿锵，读来给人激昂慷慨的振奋之感。B．诗中“同”“偕”二字反复出现，表现了同仇敌忾的决心和共赴疆场的团结。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.comC．临战才修理戈矛、甲兵，说明战前的准备不足，这是一场王仓促发动的战争。D．从“同仇”到“偕行”，诗从战前统一思想写到战斗逐步展开，运用了赋的写法。4．这首诗每章都用“岂曰无衣”开头，有什么作用？表达了怎样的情感？请结合全诗简要分析。（2021·湖南·高二期中）阅读下面这首诗歌，完成各小题。国风·秦风·无衣《诗经》岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．诗歌采用问答式的句法和强烈动作性的语言，情感充沛激动人心。B．诗歌独具矫健而爽朗的风格，这正是秦人的爱国主义精神的反映。C．诗歌表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神。D．诗歌属于现实主义风格，写出战场上士兵们不怕牺牲的战斗场面。6．重章叠句是《诗经》常用的表现手法，结合这首诗分析其效果。（2021·山东·济南市历城第一中学高一阶段练习）阅读下面诗歌，完成下面小题。无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！（选自《诗经·秦风》）7．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．《无衣》是秦国的军中歌谣，从诗的意境看，将士们一边行军一边歌唱，显示出这是一支威武雄壮之师。B．诗中描写的这支军队不怕困难，不畏强敌，同仇敌忾，互相团结，抗击敌人。C．这是一首出征三部曲。诗中的“同仇”借作“偕行”，充分表现了秦军的统一思想，统一行动，奠定了诗篇慷慨高亢的基调。D．《无衣》是一首赋体诗。赋就是铺陈，它在一咏三叹中突显了将士们的英勇精神和昂扬斗志，也在一咏三叹中展现出艺术魅力。8．这首诗在结构上采用了什么方法？这样写有什么作用？小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com（2021·上海市西南模范中学高二阶段练习）阅读下面这首诗，完成各题。无衣岂曰无衣？与子同袍①，王②于兴师，修我戈矛，与子同仇③。岂曰无衣？与子同泽④。工于兴师，修我矛戟，与子偕作、岂曰无衣？与了同裳⑤。王于兴师，修我甲兵，与子偕行，【注释】：①袍：长袍，即今之斗篷。②王：此指秦君。一说指周天子。③同仇：同伴，仇，匹偶，一说共同对敌。④泽：通“裸”，贴身内衣...