专题四句子(含句式转换、造句与仿句、修改病句、句子排序、修辞手法、标点符号)句子由词和词组构成，能够表达完整的意思。小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较生动具体。正确使用学过的标点符号和修辞手法。见word4【例1】凶狠的大灰狼吃掉了一只小鸡。1．变成“把”字句：__________________________________________________2．变成“被”字句：____________________________________________________3．变成反问句：____________________________________________________4．变成双重否定句：____________________________________________________☞思路点拨：这道题的题目要求很明确，要求将“凶狠的大灰狼吃掉了一只小鸡”一句分别变成“把”字句、“被”字句等四种形式。我们知道：“把”字句和“被”字句是能够互换的，关键是哪个词语在句子中回答“谁”的问题，哪个词语回答“怎么样”的问题。“把”字句作主语都是由动作的发出者来充当，“被”字句是由动作的承受者作主语。第3问要求变成反问句，我们了解反问句的特点是无疑而问，答案就在问话当中。它往往用“难道”“岂”“可不是”等来引语，句末用问号来表示。第4问要求改为双重否定句，改时只需要在恰当位置加入“不可能不，没有……不，非……不可”等词，加入词语后，还要检查句子是否通顺、流畅。【答案】1.凶狠的大灰狼把一只小鸡吃掉了。2.一只小鸡被凶狠的大灰狼吃掉了。3.难道凶狠的大灰狼没有吃掉一只小鸡吗？4.凶狠的大灰狼不可能不吃掉一只小鸡。【例2】用修改符号在原句上修改下列病句。1．人民的力量是无比强壮的。2．秋天的北京是一个迷人的季节。3．一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。4．我的家庭作业基本上全做完了。☞思路点拨：此题考查学生用修改符号修改病句的能力。修改病句的关键是“找准毛病，分清病因，对症下药”。第1小题，词语搭配不当，“力量”应与“强大”搭配，而“强壮”应与“身体”搭配；第2小题，语序混乱，原句缩句后为“北京是季节”，显然搭配不当，“秋天”和“北京”应调换位置；第3小题，一个动词搭配了两个宾语，表述的现象不合理，清香可以“闻到”，“鸟叫声”只能“听到”；第4小题，前后自相矛盾，要么是全做完，要么是基本做完（还没做完），应将“基本上”“全”删去其一。用修改符号修改病句时要注意正确运用修改符号。【答案】【例3】仿照给出的例句，在后面的横线上再写一个句子。金钱能买来书籍，但买不来知识；金钱能买来药品，但买不来健康；____________________，____________________。☞思路点拨：此题不仅考查了学生的仿写能力，还考查了学生的语文综合能力。敏锐地捕捉到例句在意思表达与句式上的特点，是仿写句子的前提，否则写出的句子与前面的例句就会不符合。从整体上看，本题例句的句式特点是：金钱能买来（什么），但买不来（什么）。找到例句的句式特点，接下来我们再分析例句的内容，从例句可知“能买来”的是表示具体事物的名词（书籍、药品），“但买不来”的是表示抽象事物的名词（知识、健康），并且“书籍”和“知识”，“药品”和“健康”之间具有内在联系。有了这样的分析，再联系生活中自己对金钱的认识来仿写句子即可。【答案】示例一：金钱能买来礼物但买不来真情示例二：金钱能买来玫瑰但买不来爱情示例三：金钱能买来房子但买不来家1．按要求改写句子。(1)老大娘走过小路。(扩写句子)白发苍苍的老大娘艰难地走过泥泞的小路。(2)咆哮的洪水淹没了这座村庄。(改为“把”字句和“被”字句)“把”字句：咆哮的洪水把这座村庄淹没了。“被”字句：这座村庄被咆哮的洪水淹没了。(3)大家都说蔺相如是一位机智勇敢、顾全大局的英雄。(改为双重否定句)没有人不说蔺相如是一位机智勇敢、顾全大局的英雄。(4)一位台湾同胞说，他是中国人，他爱祖国。(改为引述句)一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱祖国。”(5)这比山还高比海还深的情谊，我们不会忘怀的。(改为反问句)这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘怀？2．修改下面画线的句子。写日记的一个好处是能留下自己成长过程...