江苏凤凰教育出版社2022春《科学》教材设计理念/1《教师教学用书》使用说明/2本册教学课时分配建议表/6第1单元神奇的能量/1第2单元生物和栖息地/40第3单元自然资源/84第4单元理想的家园/132STEM学习节能小屋/174专项学习像科学家那样……/201江苏凤凰教育出版社2022春1《科学》教材设计理念1.以学生的发展为教材编写的宗旨。本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。2.以科学世界观作为整册教材的组织线索。这些线索包括对科学本体的应有认知和对自然界的应有认知，如世界是物质的，物质是不断变化的，变化是有规律、有原因的。落实到一年级教材，其上册四个单元的线索是：什么是科学、什么是技术以及科技与生活的关系；下册四个单元的线索是：世界是物质的。3.强化对科学探究和工程实践的指导。科学探究的程序和方法，工程设计的步骤与要领是科学课程重要的学习内容。为此，在每册教材的后面设有“专项学习”，将有关科学探究和工程设计（含科学思维与工程思维）的指导系统化和显性化，在保证过程完整的基础上，将探究和设计要素按年级有所侧重，又螺旋上升地加以编排。4.设计专门针对解决问题能力训练的STEM单元。STEM是科学、技术、工程、数学的英文缩写，是当下炙手可热的跨学科项目学习模式。与主要指向概念理解及运用的主题单元不同的是，STEM主要指向综合运用各学科知识解决实际问题的能力的训练。5.强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。教材设计了多种多样的学习活动，有探究性学习，有探究性游戏，有科学DIY，有种植和饲养，还有观察与阅读……这些学习活动有趣、有效、易做。为配合学习活动，教材配套了供学生观看的高清视频，供学生动手做的学具材料和供学生记录、课外拓展用的活动手册。全新的网站还将提供更多的学习资源。6.重视科技史的学习。为了有助于对科学本质的认识，有助于对科学、技术、社会、环境关系的认识，教材在主题单元中渗透科技史内容，在专项学习中有专题介绍，在每个年级教材的最后一面，还特别对科技史作概略的梳理，并以图文并茂的形式加以呈现。江苏凤凰教育出版社2022春2《教师教学用书》使用说明从不同角度说明本单元设计的意图。从本单元在本册或整套教材中的地位说明选择本主题的理由。从必要性和可能性两个方面说明选择本主题的理由。说明本单元各课的组成及课与课之间的关系。是课程目标的具体化，是每一课教学目标的抽象，旨在为每一课具体的教学目标提供概括性的目标指向，以促进大概念和思维品质的形成。从落实课程标准中的年段课程目标及课程内容中的具体条目角度说明选择本主题的理由。江苏凤凰教育出版社2022春3本课的主要活动组成及相互之间的关系。以结构图的形式展示每一课活动的内容和目的。在教学活动中希望学生达到的发展水平。提示教师关注的教学重点与难点。对每课课时及总课时的建议。江苏凤凰教育出版社2022春4第3单元用大脑思考63大脚印为三趾分开的足迹，说明该动物足三趾着地，有鸟类足迹特点。此处的大脚印足迹间距长。小脚印为连趾的足迹，足迹较小，足迹间距较短，有兔子足迹特征。两种足迹在此交会、混杂。猜想：1.大飞虫冲了过去；2.大雨点砸的；3.大风吹的……猜想：1.肉食动物抓捕小动物，叼走或吃掉；2.大动物背、抱、叼走了小动物……第3单元第3单元用大脑思考用大脑思考65猜想：猴子在树枝上跳过导致树枝撕裂；树干里有虫；青虫到树上吃树叶或结茧；一只鸟被老虎或其他猫科动物惊飞或被捉走……6.活动手册提示6.活动手册提示红底文字：回答教材中的提问。蓝底文字：解释教材中文字或图片的意思。指导使用并提供参考答案。5.教材提示江苏凤凰教育出版社2022春5说明本课活动的设计意图，给教师以具体的教学指导和建议，并提醒教师在指导学生时应注意的问题。提供本单元必要的相关知识背景。江苏凤凰教育出版社2022春6本册教学课时分配建议表单元序号单元名称课题...